呼和浩特民族學(xué)院是內(nèi)蒙古自治區(qū)重點建設(shè)高校，內(nèi)蒙古自治區(qū)人民政府和國家民族事務(wù)委員會共建高校。學(xué)校建于1953年，是內(nèi)蒙古自治區(qū)成立最早的民族院校。2000年，內(nèi)蒙古蒙文?？茖W(xué)校與內(nèi)蒙古民族師范學(xué)校合并組建了內(nèi)蒙古民族高等?？茖W(xué)校。2009年，經(jīng)國家教育部批準(zhǔn)，學(xué)校升格為本科院校，并更名為呼和浩特民族學(xué)院。在60余年的辦學(xué)歷程中，學(xué)校以“培養(yǎng)民族優(yōu)秀人才、服務(wù)民族地區(qū)發(fā)展、傳承民族優(yōu)秀文化、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步”為宗旨，累計培養(yǎng)各類人才近4萬人。學(xué)?，F(xiàn)已發(fā)展成為一所師資力量較為雄厚、教學(xué)設(shè)施相對完善、教學(xué)質(zhì)量優(yōu)良、辦學(xué)特色鮮明的民族院。
學(xué)校面向全國招生，全日制在校生9311人。設(shè)有39個本科專業(yè)，7個專科專業(yè)，涵蓋了經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)等8個學(xué)科門類。其中數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)（云計算）、視覺傳達(dá)設(shè)計、環(huán)境設(shè)計（環(huán)境藝術(shù)設(shè)計方向）和日語（服務(wù)外包方向）、智能科學(xué)與技能等6個本科專業(yè)屬于校企合作專業(yè)。數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、學(xué)前教育、翻譯和水質(zhì)科學(xué)與技術(shù)等5個專業(yè)進(jìn)入自治區(qū)一流專業(yè)行列。
學(xué)?，F(xiàn)有教職工639人，其中專任教師443人。專任教師中具有碩士學(xué)位以上學(xué)歷教師73.36%，其中博士96人。具有副高以上職稱教師45.37%，其中二級教授6人，兼職博士生導(dǎo)師1人，兼職碩士生導(dǎo)師38人。教師隊伍中，全國高校黃大年式教師團(tuán)隊1個，自治區(qū)“草原英才”創(chuàng)新人才團(tuán)隊1個，自治區(qū)高校創(chuàng)新培育團(tuán)隊1個；享受國務(wù)院政府特殊津貼1人，自治區(qū)突出貢獻(xiàn)中青年專家2人，“草原英才工程”、新世紀(jì)“321人才工程”人選4人；自治區(qū)級教學(xué)名師7人、教壇新秀7人、教學(xué)團(tuán)隊7個，自治區(qū)高校青年科技英才領(lǐng)軍人才3人、骨干人才2人。學(xué)校設(shè)有數(shù)學(xué)、教育學(xué)2個國家民委重點學(xué)科，中國少數(shù)民族史（蒙元文化）、中國少數(shù)民族語言文學(xué)（漢蒙翻譯）2個國家民委建設(shè)學(xué)科。學(xué)?，F(xiàn)有國家民委人文社科重點研究基地“蒙古族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究基地”，與中國社會科學(xué)院民族文學(xué)研究所共建的“新時代內(nèi)蒙古三少民族語言文化研究中心”和內(nèi)蒙古自治區(qū)黨委宣傳部批準(zhǔn)的“內(nèi)蒙古社會科學(xué)普及基地”等3個民族文化研究與傳承平臺；有國家民委“國家語言資源監(jiān)測與研究中心少數(shù)民族語言分中心蒙古語文研究基地”、自治區(qū)民委“八省區(qū)蒙古語文規(guī)范化研究中心”、“內(nèi)蒙古語言與翻譯中心”、“內(nèi)蒙古自治區(qū)蒙古語言文字信息技術(shù)重點實驗室”、自治區(qū)教育廳“蒙古語翻譯重點研究基地”“蒙漢雙語小學(xué)教育重點研究基地”等6個學(xué)科建設(shè)平臺；獲批教育部民族教育發(fā)展中心“民族院校應(yīng)用型學(xué)科專業(yè)重點研究基地”、自治區(qū)教育廳“外語應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新研究基地”和高等教育出版社“民族院校英語教學(xué)改革與研究基地”等3個教改平臺；學(xué)校設(shè)有國家教育部蒙古國研究中心，自治區(qū)級水質(zhì)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實驗教學(xué)中心和應(yīng)用數(shù)學(xué)與大數(shù)據(jù)實驗教學(xué)中心。
學(xué)校秉承“崇正、尚智、務(wù)本、傳承”的校訓(xùn)，堅持立德樹人根本任務(wù)，用社會主義核心價值觀引領(lǐng)思想政治教育，構(gòu)建了優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的長效機(jī)制，多次被評為國家和自治區(qū)兩級“民族教育先進(jìn)集體”和“民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步先進(jìn)集體”。學(xué)校傳承和弘揚(yáng)民族教育特色及優(yōu)勢，以學(xué)科建設(shè)為龍頭，堅持內(nèi)涵式發(fā)展，力爭把學(xué)校建設(shè)成為邊疆少數(shù)民族地區(qū)影響力較強(qiáng)、民族特色鮮明、地區(qū)特色突出的民族高等院校。
一、本科教育基本情況
呼和浩特民族學(xué)院始終以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學(xué)方向，落實立德樹人根本任務(wù)，遵循教育規(guī)律，系統(tǒng)推進(jìn)各項教育改革，發(fā)展素質(zhì)教育，樹立科學(xué)的教育發(fā)展觀、人才成長觀，推動構(gòu)建服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的教育體系，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
（一）辦學(xué)定位
1.發(fā)展目標(biāo)定位：保持和弘揚(yáng)民族教育特色及優(yōu)勢，以學(xué)科建設(shè)為龍頭，堅持內(nèi)涵式發(fā)展，力爭把學(xué)校建設(shè)成為邊疆少數(shù)民族地區(qū)影響力較強(qiáng)、民族特色鮮明、地區(qū)特色突出的民族高等院校。
2.辦學(xué)類型定位：民族院校。
3.辦學(xué)層次定位：以本科教育為主，積極創(chuàng)造條件開展專業(yè)學(xué)位研究生教育,大力拓展中外合作辦學(xué)，根據(jù)社會發(fā)展需要開展其他類型教育。
4.服務(wù)面向定位：立足內(nèi)蒙古，服務(wù)蒙古語文協(xié)作八省區(qū)，面向全國乃至周邊國家培養(yǎng)各類人才的民族高等院校。
5.培養(yǎng)目標(biāo)定位：以立德樹人為根本任務(wù)，堅持育人為本、德育為先、能力為重，培養(yǎng)人文與科學(xué)素養(yǎng)高、創(chuàng)新精神與實踐能力強(qiáng)，寬口徑、厚基礎(chǔ)、專業(yè)能力突出、適應(yīng)性強(qiáng)的應(yīng)用型人才。
?。ǘ┍究茖I(yè)設(shè)置
學(xué)?，F(xiàn)有39個本科專業(yè)，涵蓋了文學(xué)、理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、工學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)等8個學(xué)科門類，本學(xué)年學(xué)校開設(shè)了39個本科專業(yè)，共有78個培養(yǎng)方向。本科專業(yè)中文學(xué)專業(yè)占17.95%、理學(xué)專業(yè)占2.56%、經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)占5.13%、法學(xué)專業(yè)占7.69%、教育學(xué)專業(yè)占12.82%、工學(xué)專業(yè)占12.82%、管理學(xué)專業(yè)占15.38%、藝術(shù)學(xué)專業(yè)占25.65%。2019年獲批武術(shù)與民族傳統(tǒng)教育、智能科學(xué)與技術(shù)2個本科專業(yè)。2020年申請了舞蹈學(xué)、應(yīng)用化學(xué)、網(wǎng)絡(luò)工程等3個新本科專業(yè)。
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在校生9311人，其中本科生8058人，占全日制在校生總數(shù)的86.54%；專科生1253人，占全日制在校生總數(shù)的13.45%；蒙語授課生5750人，占61.75%，漢語授課3561人，占38.24%；蒙語授課本科生4497人，占本科生的55.80%，漢語授課本科生3561人，占本科生的44.19%；少數(shù)民族學(xué)生6721人，占全日制在校生總數(shù)的72.18%，其中蒙古族6517人，占69.99%，其他少數(shù)民族學(xué)生204人，占2.19%，漢族學(xué)生2590人，占27.81%；少數(shù)民族本科生5470人，占本科生的67.88%，其中蒙古族5289人，占本科生的65.75%，其他少數(shù)民族學(xué)生181人，占本科生的2.25%，漢族學(xué)生2588人，占本科生的32.12%。
?。ㄋ模┍究粕促|(zhì)量
本學(xué)年招生計劃為2342人，其中區(qū)內(nèi)招生計劃為2174人，區(qū)外168人，本科生計劃1942人，?？粕媱?00人；本科提前批次計劃384人，二批計劃1558人；本科實際錄取1933人，計劃完成率99.54%，專科實際錄取374人，計劃完成率93.50%，招生計劃平均完成率98.50%；本科第一志愿錄取率為97.2%，?？频谝恢驹镐浫÷蕿?9.2%；本科初次報到率為99.3%，專科為97.9%，平均報到率為98.50%。
二、師資隊伍與教學(xué)條件
?。ㄒ唬┙處熽犖榻Y(jié)構(gòu)趨于合理
1.教師隊伍結(jié)構(gòu)
學(xué)校專任教師443人，外聘160人，生師比17.88︰1。專任教師中教授61人、副教授140人，副高以上職稱人員比例為45.37%；博士96人、碩士229人，碩士以上學(xué)位比例為73.36%；境內(nèi)獲學(xué)歷學(xué)位教師人數(shù)達(dá)395人，境外獲學(xué)歷學(xué)位教師人數(shù)達(dá)48人，分別占專任教師總?cè)藬?shù)的89.16%和10.84%；雙師型教師55人，占專任教師的12.42%比例。教師高級職稱和學(xué)歷水平相比往年得到進(jìn)一步提高，雙師型教師在專任教師中的占比不斷提升。
教師隊伍趨年輕化。學(xué)校專任教師中35-45歲之間的中青年教師達(dá)316人，占專任教師總?cè)藬?shù)的71.33%，46-55歲之間教師人數(shù)為92,專任教師占比為20.77%；55歲以上35人，占比為7.90%。
2.人才隊伍建設(shè)
學(xué)校繼續(xù)堅持“人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略，以內(nèi)培外引模式推進(jìn)“百名博士計劃”，加快高端人才引進(jìn)與培育工程建設(shè)，共引進(jìn)高層人才（博士、教授）44名，新增在職攻讀博士13名、在職讀博人數(shù)46名，專人教師博士總數(shù)為96名。
2019-2020學(xué)年度，榮獲國務(wù)院特殊津貼專家1名、自治區(qū)突出貢獻(xiàn)中青年專家2名、“草原英才”工程產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新人才團(tuán)隊1個、自治區(qū)本級引進(jìn)高層次科研支持人選1人、自治區(qū)“新世紀(jì)321人才工程”二層次人選3人；晉升教授5名、副教授11名、講師27名。
2019年，我校教師在“中國夢·勞動美”第十一屆內(nèi)蒙古自治區(qū)高等院校青年教師教學(xué)技能比賽中榮獲蒙語組和理科組二等獎2項、工科組和文科組三等獎2項；在全國高校數(shù)學(xué)微課程教學(xué)設(shè)計競賽內(nèi)蒙古分賽區(qū)比賽中，我校2名教師分別榮獲全國二等獎、華北地區(qū)特等獎和一等獎。
3.師德師風(fēng)建設(shè)
學(xué)校堅持社會主義辦學(xué)方向，堅持問題導(dǎo)向，嚴(yán)格執(zhí)行教育部《新時代高校教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》和《教育部關(guān)于高校教師師德失范行為處理的指導(dǎo)意見》，嚴(yán)格落實師德考核評價體系，提高教師職業(yè)道德水平，有效服務(wù)學(xué)校教育教學(xué)，確保課堂教學(xué)教書育人并進(jìn)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，為此組織我校5名教師參加教育部馬工程重點教材示范培訓(xùn)班；4名教師參加“三全育人”大學(xué)教育體系專題研修班；7名教師參加由北京師范大學(xué)主辦的暑期“高校課程思政教學(xué)方案設(shè)計專題研修班”；邀請國內(nèi)知名學(xué)者專家開展思想政治教育和課程思政建設(shè)相關(guān)講座。
4.教師培訓(xùn)
認(rèn)真落實《呼和浩特民族學(xué)院“雙師型”教師隊伍建設(shè)的意見》，鼓勵教師參加和考取各類職業(yè)資格認(rèn)證，堅持執(zhí)行青年教師入職教育培訓(xùn)和導(dǎo)師制度，崗前培訓(xùn)制度和教師資格認(rèn)證制度。先后三次組織60多名教師參加了區(qū)內(nèi)“金課”培訓(xùn)；疫情期間按照教育部、自治區(qū)教育廳有關(guān)文件精神和通知要求，始終圍繞“停課不停教、停課不停學(xué)”教學(xué)工作預(yù)案先后組織學(xué)校全體教師積極開展線上教學(xué)培訓(xùn)達(dá)20次，累計參與人數(shù)達(dá)5600人次；3名教師參加了“提升課程質(zhì)量，促進(jìn)兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展—幼兒園課程與教學(xué)評價國際論壇”；3名教師參加“中國校企合作軟件人才培養(yǎng)高峰論壇”，38名教師利用暑期參加了由外研社、高教社等不同部門開展的暑期線上專業(yè)技能提升培訓(xùn)班和研修班；70人參加自治區(qū)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)會；1人參加自治區(qū)宣傳部組織的內(nèi)蒙古影視專業(yè)教師實踐能力提升班；組織22名教師參加師范類專業(yè)認(rèn)證工作培訓(xùn)會；教師參加繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)和專業(yè)培訓(xùn)360名。
5.教授承擔(dān)本科課程情況
學(xué)校有副教授以上201人，其中應(yīng)授課專任教師中副教授以上職稱共計186人，實際授課186人，占應(yīng)授課專任教師總數(shù)的100%。全年學(xué)校開設(shè)總課程門數(shù)1741，總門次數(shù)5274，其中本科課程總門數(shù)1541，本科課程總門次數(shù)4786，副教授以上授本科課程633門，1331門次，副教授以上授本科課程門數(shù)占本科課程總門數(shù)的比例為41.07%，副教授以上授本科課程門次數(shù)占本科課程總門次數(shù)的比例為27.81%；教授授本科課程205門，349門次，教授本科課程門數(shù)占本科課程總門數(shù)的比例為13.31%，教授授本科課程門次數(shù)占本科課程總門次數(shù)的比例為3.96%。
?。ǘ┙虒W(xué)經(jīng)費(fèi)投入情況
本科生教學(xué)日常運(yùn)行支出2304.78萬元，本科生生均教學(xué)日常運(yùn)行支出2860.23元。本科生專項經(jīng)費(fèi)合計為4464.3萬元，其中教學(xué)日常運(yùn)行支出2304.78萬元，專業(yè)建設(shè)支出31.03萬元，實踐教學(xué)支出70.01萬元，其中實驗經(jīng)、費(fèi)支出19.97萬元，實習(xí)經(jīng)費(fèi)支出50.04萬元，思政政治理論課程專項建設(shè)經(jīng)費(fèi)支出40.55萬元，學(xué)生活動經(jīng)費(fèi)支出80.91萬元，教師培訓(xùn)進(jìn)修專項經(jīng)費(fèi)支出30.31萬元，設(shè)備購置專項1839.49萬元。
?。ㄈ┗A(chǔ)設(shè)施建設(shè)情況
學(xué)校高度重視教學(xué)條件建設(shè)，科學(xué)規(guī)劃，加大投入，教學(xué)設(shè)施設(shè)備不斷得到更新和完善，努力為培養(yǎng)應(yīng)用型人才創(chuàng)造良好的條件。2019-2020學(xué)年度，投入1414.96萬元新建智慧教室、學(xué)術(shù)報告廳、多媒體教學(xué)設(shè)備、綜合布線實驗室、機(jī)房、電子閱覽室、演播廳、足球設(shè)備、民族造型藝術(shù)綜合實驗室、版畫實驗室、金屬工藝實驗室、服裝與服飾實驗室、化學(xué)與環(huán)境學(xué)院各實驗室、數(shù)字化校園設(shè)備和軟件等等。學(xué)校教學(xué)儀器設(shè)備總值為12901.4萬元，新增教學(xué)科研儀器設(shè)備值為1414.96萬元，生均教學(xué)儀器設(shè)備值1.39萬元。學(xué)校占地面積28.93萬平方米，生均31.07平方米。教學(xué)行政用房總面積13.96萬平方米，教學(xué)行政用房生均14.99平方米。實驗室面積1.63萬平方米，生均實驗室面積1.75平方米。學(xué)生宿舍總面積7.54萬平方米，生均8.01平方米。學(xué)生食堂面積1.30平方米，生均1.40平方米。具有標(biāo)準(zhǔn)的田徑運(yùn)動場、足球場、籃球場等，現(xiàn)有運(yùn)動場總面積5.12萬平方米。
學(xué)校本學(xué)年，共新增紙質(zhì)圖書44314冊，完成1366種期刊征訂工作，還有592047冊電子期刊征訂工作，并續(xù)訂中國知網(wǎng)（CNKI）、Sience Direct數(shù)據(jù)庫、MathScinet數(shù)據(jù)庫、愛迪科森網(wǎng)上報告廳和職業(yè)全能培訓(xùn)庫、智課教育云學(xué)習(xí)服務(wù)平臺、中國典藏古籍庫、維普智立方知識資源服務(wù)平臺、樂學(xué)個人素養(yǎng)提升平臺、軟件通、新東方多媒體學(xué)習(xí)庫、筆桿論文寫作輔導(dǎo)數(shù)據(jù)庫、起點考研網(wǎng)、維普論文檢測系統(tǒng)等數(shù)據(jù)庫。學(xué)校圖書館館藏紙質(zhì)圖書93.64萬冊，電子圖書1184655冊，其中線裝古籍和特色文獻(xiàn)收藏量已達(dá)到4188冊。本科生生均紙質(zhì)圖書達(dá)到100.56冊，生均電子圖書、期刊210.48種。為更好地服務(wù)于學(xué)校黨建工作，圖書館開設(shè)黨建圖書專區(qū)，黨史、黨章、黨的廉政建設(shè)等400余種、600余冊黨建圖書和6份蒙漢版黨建報紙及13種黨建期刊。
三、教學(xué)建設(shè)與改革
?。ㄒ唬┡囵B(yǎng)方案與培養(yǎng)模式
學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人根本任務(wù)，堅持“以本為本”、“四個回歸”遵循，堅持育人為本、德育為先、能力為重，培養(yǎng)人文與科學(xué)素養(yǎng)高、創(chuàng)新精神與實踐能力強(qiáng)，寬口徑、厚基礎(chǔ)、專業(yè)能力突出、適應(yīng)性強(qiáng)的應(yīng)用型人才。
學(xué)校以《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》、《普通高等學(xué)校師范類專業(yè)認(rèn)證實施辦法（暫行）》為指導(dǎo)，結(jié)合當(dāng)下教育改革與專業(yè)認(rèn)證要求，對2019版人才培養(yǎng)進(jìn)行了修訂，為人才培養(yǎng)質(zhì)量提升工程夯實了基礎(chǔ)。新版人才培養(yǎng)方案，以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人為目標(biāo)，融合創(chuàng)新意識、實踐能力、協(xié)作精神，構(gòu)建了通識教育課程、學(xué)科教育課程、專業(yè)教育和實踐教育課程四位一體的課程體系。
（二）專業(yè)建設(shè)
經(jīng)學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會論證，在現(xiàn)有的39個本科專業(yè)基礎(chǔ)上，2020年申報了網(wǎng)絡(luò)工程、舞蹈學(xué)、應(yīng)用化學(xué)等3個應(yīng)用型本科專業(yè)。根據(jù)學(xué)?！笆濉卑l(fā)展收官計劃和《呼和浩特民族學(xué)院“一流專業(yè)”建設(shè)實施方案》，進(jìn)一步實施“六卓越一拔尖”計劃2.0，全面落實國家自治區(qū)一流本科專業(yè)建設(shè)“雙萬計劃”，促進(jìn)各專業(yè)領(lǐng)域創(chuàng)新發(fā)展，學(xué)校開展了2020年國家一流專業(yè)建設(shè)點工作，經(jīng)校內(nèi)外專家評審論證，嚴(yán)格篩選科學(xué)評估后擬計劃申報數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、學(xué)前教育2個國家級一流本科專業(yè)。
（三）課程建設(shè)與評價
以雙一流大學(xué)建設(shè)為目標(biāo)，繼續(xù)落實國家級和省級一流課程建設(shè)“雙萬計劃”，為著力打造具有高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度的社會實踐“金課”，加強(qiáng)東西部高校課程共享聯(lián)盟合作關(guān)系，實現(xiàn)資源共享，繼續(xù)引進(jìn)智慧樹300余門在線公選課程；學(xué)校出臺了《呼和浩特民族學(xué)院一流課程建設(shè)實施方案》，建設(shè)線下課程6門（包括申報國家級2門）；線上線下混合課程6門（包括申報國家級2門）；社會實踐一流課程1門（自治區(qū)級）；虛擬仿真課程2門（自治區(qū)級）；繼續(xù)建設(shè)校級本科課程課堂教學(xué)模式改革，對遴選出的16門課程開展質(zhì)量監(jiān)控工作；自治區(qū)級高校在線開放課程中學(xué)校開設(shè)的《常微分方程》課程現(xiàn)有全國35所高校2220多名學(xué)生在線學(xué)習(xí)；學(xué)校第二批自治區(qū)在線6門課程也在開發(fā)建設(shè)中。
疫情期間，學(xué)校發(fā)布《呼和浩特民族學(xué)院2020年春季學(xué)期教學(xué)工作應(yīng)急預(yù)案》、《呼和浩特民族學(xué)院在疫情防控后期及向疫情結(jié)束后轉(zhuǎn)變面臨的教育教學(xué)有關(guān)問題及解決方案》等共計48份方案、文件和通知，確保線上課程的順利開展，有效實現(xiàn)了線下開學(xué)復(fù)課銜接計劃。
?。ㄋ模┙滩慕ㄔO(shè)與疫情教材保障
學(xué)校堅持凡編必審、凡選必審，對自編及選用教材進(jìn)行統(tǒng)一審查，嚴(yán)格要求選用國家和省級規(guī)劃教材、精品教材及獲得省部級以上獎勵的優(yōu)秀教材、自治區(qū)大中專院校統(tǒng)編蒙文教材。學(xué)校對678種哲學(xué)社會科學(xué)類教材教輔（重點是民族語言文字教材）的意識形態(tài)問題進(jìn)行了全面排查。學(xué)校充分發(fā)揮教材育人功能，支持教師編寫精品教材，2020年獲批內(nèi)蒙古自治區(qū)大中專院校蒙古文教材編審委員會蒙古文規(guī)劃教材10部。
按照“延遲開學(xué)，按時教學(xué)”的總體原則，為實現(xiàn)“停課不停學(xué)”教學(xué)既定目標(biāo)，學(xué)校先后向新疆、青海、黑龍江、遼寧、河北及區(qū)內(nèi)12個盟市的學(xué)生無償郵寄3605件27194冊教材，滿足了廣大師生“防疫教學(xué)兩不誤”的實際需求，確保了全校線上教育教學(xué)活動的有效開展。
?。ㄎ澹┱n堂教學(xué)改革
學(xué)校為推進(jìn)教育教學(xué)改革，提升課堂教學(xué)效益和質(zhì)量，切實提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，按照學(xué)生主體性原則、合作性原則和學(xué)法指導(dǎo)原則，開展課堂教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)模式與方法，有效推進(jìn)線上線下混合式教學(xué)，又結(jié)合疫情期間的教學(xué)模式改革創(chuàng)新，部分專業(yè)部分課程采取“先學(xué)后教、課堂答疑、作業(yè)訓(xùn)練、實踐為主、多元化考核”等系統(tǒng)靈活的教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。疫情期間，授課教師充分利用教育部推薦的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和自建課程資源，選用釘釘、微信群、QQ群、騰訊會議、中國大學(xué)慕課等輔助平臺進(jìn)行多元互動，授課方式以錄播+PPT、直播+PPT、錄播+在線答疑、MOOC教學(xué)、騰訊會議+在線答疑等多種形式開展，同時還充分利用平臺簽到、線上問答、作業(yè)、測驗、討論等多種功能進(jìn)行線上教學(xué)活動，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量提升。逐步實現(xiàn)“帶著學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題”，跳出了傳統(tǒng)教學(xué)模式，提升課堂效率，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。為集中力量重點扶持核心專業(yè)課程和公共必修課程建設(shè)，自治區(qū)在線開放課程4門，常微分方程、刑法學(xué)（蒙語授課）、文化活化石—蒙古族服飾結(jié)構(gòu)與工藝等4門課程已上線投入運(yùn)行。
（六）實踐教學(xué)
學(xué)校進(jìn)一步加大對實踐教學(xué)的投入，保障學(xué)生的專業(yè)見習(xí)、實習(xí)和企業(yè)培訓(xùn)活動經(jīng)費(fèi)，推動了實踐教學(xué)活動的順利開展。本學(xué)年度學(xué)校新增智慧教室5個、升級改造多媒體教學(xué)設(shè)備235套、新建綜合布線實驗室、電子政務(wù)實驗室、智能琴房、金屬工藝實驗室等16個實驗室。學(xué)校在區(qū)內(nèi)外共建立了213所實踐教學(xué)基地，學(xué)校加強(qiáng)校地合作和校校合作，先后派出小學(xué)教育英語方向、漢語文方向等不同專業(yè)的畢業(yè)生按時完成了專業(yè)實習(xí)和實踐教學(xué)任務(wù)，其中有385名學(xué)生完成了在新疆的頂崗實習(xí)，本科生教育實習(xí)全部實現(xiàn)了集中統(tǒng)一實習(xí)。。
疫情期間為確保2020屆畢業(yè)生順利畢業(yè)，實現(xiàn)學(xué)期教學(xué)計劃，學(xué)校在線開展實踐教學(xué)即學(xué)年論文和畢業(yè)設(shè)計（論文）課程，選課人數(shù)達(dá)7372人，參與線上學(xué)習(xí)學(xué)生30770人次；在線指導(dǎo)教師人數(shù)達(dá)413人，占在編專任教師總?cè)藬?shù)的95.38%。2020年畢業(yè)生人數(shù)共計2331人，其中本科畢業(yè)生1790人，?？飘厴I(yè)生541人。其中1790名本科生參加了線上畢業(yè)論文指導(dǎo)與選修,順利完成了疫情期間在線實踐教學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)。
嚴(yán)格畢業(yè)論文的過程管理和查重審查。按照《呼和浩特民族學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計）管理辦法》的要求和《呼和浩特民族學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計）查重檢測辦法》，實施學(xué)生、指導(dǎo)教師、二級學(xué)院、教務(wù)處四級查重檢測流程。2020屆畢業(yè)論文設(shè)計（論文）中第一批查重通過率為86%，第二批查重通過率為100%。畢業(yè)論文線上答辯學(xué)生共計1790名。
?。ㄆ撸W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，持續(xù)推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目的培育和儲備，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程納入了人才培養(yǎng)方案及課程體系中，“雙創(chuàng)”教育占4學(xué)分，并采用“雙創(chuàng)”教育和項目、獎項將沖抵選修課學(xué)分制度。學(xué)校深入開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽活動及青年紅色筑夢之旅活動，組織參加第六屆內(nèi)蒙古自治區(qū)大學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”，獲得了一金，一銀，一銅。學(xué)校持續(xù)加大對雙創(chuàng)教育的投入，加強(qiáng)師資隊伍的建設(shè)，先后選派70人次，參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師培訓(xùn)，為下一步創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育順利開展奠定了基礎(chǔ)。2020年學(xué)校獲批自治區(qū)教育廳大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目16項，申報了國家級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培育項目5項。
?。ò耍┖献鬓k學(xué)與交流
學(xué)校注重校校、校地、校企和對外合作辦學(xué)工作，積極與區(qū)內(nèi)外行業(yè)與企事業(yè)開展深度合作，積極開拓與外校聯(lián)合培養(yǎng)模式，充分利用社會資源培養(yǎng)應(yīng)用型人才。加大與國內(nèi)外高校交流與合作的力度，采取走出去的戰(zhàn)略，與東北師范大學(xué)建立對口支援關(guān)系，與南京工業(yè)大學(xué)和內(nèi)蒙古財經(jīng)大學(xué)、內(nèi)蒙古師范大學(xué)等國內(nèi)高校建立多種形式的深度合作培養(yǎng)關(guān)系。東北師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院對口支援學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化馬克思主義學(xué)院建設(shè)；與內(nèi)蒙古財經(jīng)大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)蒙漢雙語會計專業(yè)人才等；積極開展校校合作人才培養(yǎng)工作，先后與內(nèi)蒙古電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學(xué)院簽訂校校聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議，至此我校專升本及3+2培養(yǎng)模式的校校聯(lián)合培養(yǎng)共建院校數(shù)量增至8所，進(jìn)一步拓展了招生渠道，增強(qiáng)了學(xué)校綜合競爭力。持續(xù)加強(qiáng)校地合作，與內(nèi)蒙古東蘇尼特旗、烏拉特旗和新疆和田地區(qū)建立校地合作關(guān)系，確保相關(guān)專業(yè)實踐教學(xué)的順利運(yùn)行。
進(jìn)一步深化產(chǎn)教融合、校企合作、協(xié)同育人，學(xué)校繼續(xù)與中軟國際有限公司、達(dá)內(nèi)時代科技集團(tuán)有限公司、北京東方智業(yè)有限責(zé)任公司和青島輕軟有限公司等企業(yè)開展校企合作，培養(yǎng)環(huán)境設(shè)計、視覺傳達(dá)設(shè)計、云計算、數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)、日語（服務(wù)外包）等五個專業(yè)方向應(yīng)用型人才；與區(qū)內(nèi)外有關(guān)地方政府簽署戰(zhàn)略合作框架協(xié)議和大學(xué)生實習(xí)協(xié)議，選派學(xué)生頂崗實習(xí)，開展實踐訓(xùn)練。
加強(qiáng)對外交流，對外學(xué)校與蒙古國、日本、美國、馬來西亞、匈牙利等國家的高校和教育組織建立了合作關(guān)系，為今后的開放辦學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。
?。ň牛W(xué)科建設(shè)
學(xué)校根據(jù)《呼和浩特民族學(xué)校科技創(chuàng)新團(tuán)隊發(fā)展計劃實施辦法》（試行）、《呼和浩特民族學(xué)校人文社會科學(xué)重點研究基地建設(shè)與管理辦法》（試行）、《呼和浩特民族學(xué)校重點實驗室建設(shè)與管理辦法》（修訂）等管理辦法，繼續(xù)加大學(xué)科建設(shè)力度，進(jìn)一步優(yōu)化建設(shè)制度，規(guī)范程序，確保學(xué)科建設(shè)良性發(fā)展。本學(xué)年新增與中國社會科學(xué)院民族文學(xué)研究室所共建的新時代內(nèi)蒙古少數(shù)民族語言文化研究中心和內(nèi)蒙古自治區(qū)高等學(xué)校蒙漢雙語小學(xué)教育重點研究基地等2個學(xué)科平臺，省部級學(xué)科平臺增加到12個，充分支撐教育教學(xué)發(fā)展和專業(yè)建設(shè)。
學(xué)校學(xué)術(shù)委員會和校外專家論證小學(xué)教育專業(yè)碩士點和數(shù)學(xué)一級學(xué)術(shù)性碩士點的建設(shè)，并確定24個校級學(xué)科帶頭人，新增兼職碩士導(dǎo)師15名，兼職博士碩士生導(dǎo)師增加到31名。
?。ㄊ┛蒲心芰ε囵B(yǎng)
科研管理體制初步建立。學(xué)校逐步建立健全各項科研管理制度和科研獎勵制度，修訂科研管理工作的有關(guān)管理辦法，相繼出臺《呼和浩特民族學(xué)校專業(yè)技術(shù)人員科學(xué)研究成果獎勵辦法》（試行）和《呼和浩特民族學(xué)校科技創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)計劃實施辦法》（試行）、《呼和浩特民族學(xué)校文科學(xué)術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)與管理辦法》（試行）等管理辦法，使科研管理工作逐步規(guī)范化、制度化、程序化和科學(xué)化。
科研成果無論是在數(shù)量質(zhì)量上都有較大提高。2019年教師發(fā)表論文313篇，出版專著、譯著、教材51部。2019年科研立項73項，其中立項國家自然科學(xué)基金項目1項、國家社科基金項目2項、省部級各類科研項目70項；學(xué)術(shù)交流不斷擴(kuò)大。6名教師的科研成果獲國家民委人文社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎，5名教師受聘為國家社科基金項目通訊評審專家，25名教師受聘為自治區(qū)社科同行專家。學(xué)校還積極鼓勵教師開展學(xué)術(shù)活動，舉辦了草原文化學(xué)術(shù)研討會和學(xué)術(shù)報告；科研隊伍建設(shè)凸顯成效。深入推進(jìn)科研團(tuán)隊建設(shè)戰(zhàn)略，2019年獲自治區(qū)高校人文社會科學(xué)重點研究基地1項，自治區(qū)高校人文社科培育基地1項。獲第九批“草原英才”工程產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才團(tuán)隊1個，與天堂草原文化傳媒有限責(zé)任公司建立了“草原文化”研究基地。學(xué)校充分發(fā)揮教學(xué)名師、突出貢獻(xiàn)中青年專家的示范和引領(lǐng)作用，一批學(xué)術(shù)團(tuán)隊逐漸形成，在爭取高層次項目和高水平成果方面取得了明顯成效。
（十一）質(zhì)量工程建設(shè)
為促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升，推動學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升工程，擬出臺《呼和浩特民族學(xué)院本科人才培養(yǎng)質(zhì)量提升工程實施方案》，完成了校內(nèi)調(diào)研與征集修改建議。本學(xué)年自獲得治區(qū)青年創(chuàng)新人才1人、自治區(qū)本級引進(jìn)高層次科研支持人選1人、“新世紀(jì)321人才工程”第二層次人選3人，榮獲首屆民族教育優(yōu)秀成果獎2個。
四、質(zhì)量保障體系
（一）人才培養(yǎng)中心地位
為實現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校積極調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，做精做強(qiáng)具有人文素養(yǎng)、創(chuàng)新精神、行業(yè)企業(yè)服務(wù)能力和維護(hù)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的蒙漢兼通應(yīng)用型人才。學(xué)校以立德樹人為根本任務(wù)，把堅持本科教學(xué)作為最基礎(chǔ)、最根本的工作，堅持以教學(xué)為中心，傾斜于師資力量、資源配置、經(jīng)費(fèi)安排和工作評價等方面，不斷加大教學(xué)投入力度。逐步落實學(xué)校第二次黨代會報告中各項要求和計劃，來鞏固人才培養(yǎng)的中心地位，深入推進(jìn)“人才培養(yǎng)質(zhì)量提升工程”，制定實施《本科人才培養(yǎng)質(zhì)量提升工程實施方案》，根據(jù)全國教育改相關(guān)文件和專業(yè)認(rèn)證和本科評估相關(guān)文件要求，對已修訂的2019版本科人才培養(yǎng)方案進(jìn)行再修訂。修訂了《呼和浩特民族學(xué)院本科學(xué)生導(dǎo)師制實施辦法》在內(nèi)的22項教育教學(xué)規(guī)章制度。校領(lǐng)導(dǎo)班子始終把教學(xué)作為學(xué)校中心工作，黨委書記、校長帶頭聽課，為學(xué)生講授“形勢與政策”課，2020學(xué)年,共召開18次學(xué)校黨委會和7次校長辦公會議，研究人才培養(yǎng)相關(guān)問題。
?。ǘ┙虒W(xué)質(zhì)量保障體系
學(xué)校進(jìn)一步完善教學(xué)質(zhì)量評價體系，建立了以本科教學(xué)質(zhì)量報告、學(xué)院本科教學(xué)評價、專業(yè)評價、課程評價、教師評價、學(xué)生評價為主體的全鏈條多維度教學(xué)質(zhì)量評價與保障體系。圍繞學(xué)校辦學(xué)定位及各專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格，逐步建立起教學(xué)管理系統(tǒng)、人才培養(yǎng)系統(tǒng)、教學(xué)質(zhì)量支持系統(tǒng)、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)、信息反饋系統(tǒng)和教學(xué)質(zhì)量激勵系統(tǒng)等六大系統(tǒng)，行政部門服務(wù)教學(xué)，教學(xué)指導(dǎo)委員會對重大事項作出決策建意見，兩級督導(dǎo)組執(zhí)行教學(xué)工作的全面監(jiān)控和督促，及時反饋信息，縱向聯(lián)動，橫向同頻，保證了教學(xué)工作的正常進(jìn)行。為保障教學(xué)質(zhì)量和持續(xù)發(fā)展，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)校重新組建了74個教研室，提高了教研活動的專業(yè)化水平，對教改、教研、教材建設(shè)和培養(yǎng)模式的研究提出了更高的要求。現(xiàn)擁有教學(xué)管理人員43人，與專任教師比例為1:9.7，教務(wù)處工作人員11人，二級學(xué)院分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)17人，專兼職教學(xué)秘書15人；35歲以下8人、35-45歲17人、45歲以上15人，具有碩士以上學(xué)歷23人，副教授職稱以上17人，教育部大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)指導(dǎo)委員會增補(bǔ)委員1人。
?。ㄈ┵|(zhì)量監(jiān)控
對教學(xué)各環(huán)節(jié)加大了監(jiān)控力度，進(jìn)一步健全了三級督導(dǎo)，形成學(xué)校、二級學(xué)院、教研室三級系統(tǒng)的教學(xué)質(zhì)量管理及監(jiān)控體系，發(fā)揮學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)委員會和教學(xué)指導(dǎo)委員會的合力作用。按照學(xué)校督導(dǎo)制度，進(jìn)行了內(nèi)部培訓(xùn)，提升了督導(dǎo)專業(yè)化水平。豐富了教學(xué)督導(dǎo)工作的形式和內(nèi)容，在教學(xué)管理、課堂教學(xué)、項目申報、實踐教學(xué)、教學(xué)改革等方面開展了監(jiān)督和指導(dǎo)。
按照學(xué)?！凹訌?qiáng)督導(dǎo)工作的意見”的要求，在順利通過合格評估的基礎(chǔ)上，繼續(xù)開展教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控活動，進(jìn)一步對影響教學(xué)質(zhì)量各環(huán)節(jié)尤其是對教學(xué)大綱和課程教學(xué)計劃的執(zhí)行、理論與實踐教學(xué)、考試命題與閱卷、畢業(yè)論文（設(shè)計）寫作等主要教學(xué)環(huán)節(jié)提出了嚴(yán)格要求并進(jìn)行了專項抽查，監(jiān)督責(zé)任單位落實改進(jìn)措施，逐步把質(zhì)量監(jiān)控做到了常態(tài)化。
本年度由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)前頭，教務(wù)處、教師發(fā)展與評估中心、各二級學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)，二級學(xué)院三級教學(xué)督導(dǎo)成員深入課堂，學(xué)年學(xué)校聽課評教1325次，其中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課30次，學(xué)校、學(xué)院督導(dǎo)組35次，二級學(xué)院院長聽課評教480次，教研室聽課評教780次。先后完成了16個學(xué)院3071門課程任課教師的質(zhì)量評價，參與人數(shù)156517人次。受疫情影響，學(xué)校為8790名學(xué)生開展在線課程674門（占計劃開課數(shù)的75.8%），任課教師474名。學(xué)生在線課程出勤率達(dá)98.8%，經(jīng)在線問卷調(diào)查教師對在線教學(xué)模式的認(rèn)可度達(dá)95.4%，學(xué)生滿意度達(dá)到96.21%。
有計劃的組織當(dāng)年有畢業(yè)生的專業(yè)進(jìn)行專業(yè)評估，在二級學(xué)院自評基礎(chǔ)上，外請專家教授，對專業(yè)辦學(xué)情況進(jìn)行全面評估；通過每學(xué)期組織開展期中專項教學(xué)工作檢查和每學(xué)年對各二級學(xué)院教學(xué)管理工作及教學(xué)質(zhì)量管理進(jìn)行評估考核，并納入年末教學(xué)管理績效。
本學(xué)年繼續(xù)實施課程滿意度評估工作，共參與專家6674人次，學(xué)生142006人次，專家評估課程2288門，良好以上比例為97.7%，學(xué)生評估課程2794門，良好比例為99.76%。
?。ㄋ模┵|(zhì)量改進(jìn)
教學(xué)質(zhì)量關(guān)系人才培養(yǎng)質(zhì)量。改變教學(xué)理念，引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)思想，加強(qiáng)配套制度建設(shè)，落實落細(xì)各項工作，建立健全教學(xué)質(zhì)量提升機(jī)制，為教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升提供政策保障。
1.嚴(yán)格執(zhí)行《呼和浩特民族學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)干部聽課制度》、《呼和浩特民族學(xué)院關(guān)于教授、副教授為本科生授課的規(guī)定》、《呼和浩特民族學(xué)院課堂教學(xué)管理辦法》（試用）及配套細(xì)則等規(guī)章制度。嚴(yán)格執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)干部聽課制度和教授、副教授為本科生授課制度，強(qiáng)化教師的課堂教學(xué)質(zhì)量意識。嚴(yán)格落實《呼和浩特民族學(xué)院教師課堂教學(xué)行為規(guī)范》，嚴(yán)抓課堂教學(xué)，以教風(fēng)帶學(xué)風(fēng)，規(guī)范教師教學(xué)工作。
2.引進(jìn)300門網(wǎng)絡(luò)慕課，投入建設(shè)6門自治區(qū)高校在線開放課程，豐富教學(xué)資源，建設(shè)與引進(jìn)并舉，有效解決課程資源匱乏問題。
3.優(yōu)化監(jiān)督檢查工作，加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)工作質(zhì)量和執(zhí)行力度，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)督導(dǎo)組人員換屆選舉工作，健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督機(jī)制，主動接受廣大師生的監(jiān)督，不斷提高自身水平。
4.完善研究生意向班管理，通過一線教師課堂指引和專題講座形式開展考研動員與宣傳活動，鼓勵更多學(xué)生加入考研意向班，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，開設(shè)考研輔導(dǎo)班，安排專職班主任和輔導(dǎo)員，對考研學(xué)生進(jìn)行服務(wù)和指導(dǎo)。加大了對考入研究生及任課教師的獎勵。
5.以“以賽驅(qū)動、以賽提質(zhì)”為抓手，提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量，開展校內(nèi)青年教師課堂技能比賽，促進(jìn)青年教師教學(xué)技能發(fā)展，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量。
6.持續(xù)完善學(xué)風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制，確保學(xué)風(fēng)建設(shè)成效。嚴(yán)格落實《呼和浩特民族學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)實施方案》、《呼和浩特民族學(xué)院學(xué)生無人監(jiān)考、誠信考試制度》、《呼和浩特民族學(xué)院學(xué)生危機(jī)預(yù)警報告制度》、《呼和浩特民族學(xué)院學(xué)生行為規(guī)范》、《呼和浩特民族學(xué)院學(xué)生早、晚自習(xí)管理辦法》、《呼和浩特民族學(xué)院學(xué)生違紀(jì)處分規(guī)定》、《呼和浩特民族學(xué)院學(xué)生考試違紀(jì)處分辦法》等規(guī)章制度，促進(jìn)文明校園建設(shè)，營造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生練就真本領(lǐng)打基礎(chǔ)。
7.組織各項活動，以教育帶學(xué)風(fēng)。組織舉辦各類專題報告會、講座、比賽，進(jìn)行文體娛樂、法制、德育、愛國愛黨、民族團(tuán)結(jié)、安全等學(xué)風(fēng)建設(shè)系列活動。吸引學(xué)生廣泛參與，校園那達(dá)慕文化節(jié)、校園烏蘭牧騎演出、校園足球賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽暨紅色筑夢大賽、名人名家大講堂等活動，發(fā)揮文化育人、管理育人作用。
五、學(xué)生學(xué)習(xí)效果
?。ㄒ唬W(xué)習(xí)滿意度
學(xué)校始終把德育與優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)視為建設(shè)發(fā)展的一項重要工作和長期任務(wù)，堅持教育與治理相結(jié)合，根據(jù)《呼和浩特民族學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)實施方案》成立12個督查小組，將學(xué)風(fēng)建設(shè)經(jīng)常化、規(guī)范化、制度化，在增強(qiáng)學(xué)生遵守學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范的自覺性和堅定性，營造良好育人環(huán)境、學(xué)術(shù)環(huán)境和校園文化氛圍等方面做了大量工作。學(xué)校不斷加大投入，修建改善了教學(xué)樓、宿舍、圖書館、食堂等公共場所硬件設(shè)施，創(chuàng)造良好的習(xí)生活環(huán)境，提高了學(xué)生的認(rèn)可度和滿意度。
1．學(xué)生參加校內(nèi)外各級各類競賽及獲獎情況：參加內(nèi)蒙古自治區(qū)2020年學(xué)生田徑錦標(biāo)賽暨第十四屆全國學(xué)生運(yùn)動會選拔賽。分別在跳遠(yuǎn)、三級跳遠(yuǎn)、校園組100米比賽、校園組200米比賽中獲得了八枚金牌，實現(xiàn)了歷史性的突破；蒙古自治區(qū)第六屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中獲得一金一銀一銅獎；參加全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽，獲得國家級3等獎2項、自治區(qū)級3等獎3項；認(rèn)證杯全國數(shù)學(xué)建模大賽，獲得國家級2等獎5項、3等獎3項；2020年第十三屆“認(rèn)證杯”數(shù)學(xué)中國數(shù)學(xué)建模網(wǎng)絡(luò)挑戰(zhàn)賽第二階段，獲得國家級2等獎3項、3等獎3項；2019年第十二屆“認(rèn)證杯”數(shù)學(xué)中國數(shù)學(xué)建模挑戰(zhàn)賽第二階段，獲得國家級2等獎2項、3等獎6項。
2．學(xué)生參加各類職業(yè)資格考試情況
2019-2020學(xué)年學(xué)校共組織學(xué)生參加大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課，參加人數(shù)200人，過關(guān)率100%，為691名師范類畢業(yè)生辦理教師資格證。
?。ǘ?yīng)屆本科生畢業(yè)
2020年畢業(yè)生人數(shù)為1768人，其中應(yīng)畢業(yè)本科生1680人，畢業(yè)率為95.02%，本科畢業(yè)生中蒙語授課畢業(yè)生人數(shù)954人，漢語授課畢業(yè)生人數(shù)726人。學(xué)士學(xué)位授予1668人，實際畢業(yè)生的學(xué)位授予率為99.30%。實際畢業(yè)生中參加英語四級考試通過人數(shù)為154人，通過率為18.60%，六級通過人數(shù)為49人，通過率為4.32%。普通話測試通過人數(shù)為2115人。
?。ㄈ┕プx研究生
2019-2020學(xué)年，全校共有386名學(xué)生報考了全國碩士研究生，通過國家分?jǐn)?shù)線進(jìn)入復(fù)試的82人，最終被錄取的57人,其中15名考入雙一流大學(xué)，普通院校有32名，初試通過率為21.24%，入學(xué)率為14.77%。此外，有356名同學(xué)準(zhǔn)備參加2021年碩士研究生考試。
（四）畢業(yè)生就業(yè)
2020年應(yīng)畢業(yè)本科生1680人，就業(yè)人數(shù)為823人，初次就業(yè)率為48.99%，本科畢業(yè)生中蒙語授課畢業(yè)生人數(shù)947人，就業(yè)481人，初次就業(yè)率為50.42%，漢語授課畢業(yè)生人數(shù)726人，就業(yè)342人，初次就業(yè)率為47.11%，因受疫情影響就業(yè)率有所下降，但就業(yè)水平保持平穩(wěn)態(tài)勢。
?。ㄎ澹┥鐣萌藛挝粚Ξ厴I(yè)生評價
10.87%的就業(yè)學(xué)生就業(yè)單位為機(jī)關(guān)單位、國有企業(yè)、事業(yè)單位等，另有7.2%的畢業(yè)生就業(yè)單位為中小學(xué)等教育機(jī)構(gòu)，與上一年度基本持平。畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)5人，帶動創(chuàng)業(yè)人數(shù)30余人。通過在線調(diào)查以及對用人單位回訪，用人單位對畢業(yè)生評價總體狀況良好，希望學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生實踐能力。
?。┊厴I(yè)生成就
2019-2020學(xué)年畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量有所提升，考入?yún)^(qū)內(nèi)外知名高校研究生學(xué)生人數(shù)有所增加，385學(xué)生赴新疆進(jìn)行實習(xí)支教，為服務(wù)新疆基礎(chǔ)教育和民族教育、促進(jìn)民族間的文化交流融合、維護(hù)新疆和諧穩(wěn)定做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，通過對畢業(yè)生回訪學(xué)生對學(xué)校就業(yè)工作滿意度較高，對學(xué)校就業(yè)工作、學(xué)校綜合情況基本認(rèn)可。
六、民族教育情況
?。ㄒ唬┛傮w情況
呼和浩特民族學(xué)院是內(nèi)蒙古自治區(qū)成立最早的民族院校。學(xué)校在辦學(xué)歷程中注重民族性、區(qū)域性和應(yīng)用性特色，以“培養(yǎng)民族人才、發(fā)展民族文化、服務(wù)民族經(jīng)濟(jì)”為宗旨，根據(jù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的需求和學(xué)校自身學(xué)科建設(shè)與專業(yè)布局的需要，重點建設(shè)了一批優(yōu)勢特色專業(yè)，為少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，尤其是為內(nèi)蒙古自治區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培養(yǎng)輸送了具有較高思想政治覺悟和專業(yè)技能的蒙漢兼通的各類人才。
學(xué)校面向全國招生，全日制在校生9311人。設(shè)有39個本科專業(yè)，7個?？茖I(yè)，涵蓋了經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)等8個學(xué)科門類。現(xiàn)有教職工639人，其中專任教師443人。專任教師中具有碩士學(xué)位以上學(xué)歷教師73.36%，其中博士96人。具有副高以上職稱教師45.37%，其中二級教授6人，兼職博士生導(dǎo)師1人，兼職碩士生導(dǎo)師38人。教師隊伍中，全國高校黃大年式教師團(tuán)隊1個，自治區(qū)“草原英才”創(chuàng)新人才團(tuán)隊1個，自治區(qū)高校創(chuàng)新培育團(tuán)隊1個；享受國務(wù)院政府特殊津貼1人，自治區(qū)突出貢獻(xiàn)中青年專家2人，“草原英才工程”、新世紀(jì)“321人才工程”人選4人；自治區(qū)級教學(xué)名師7人、教壇新秀7人、教學(xué)團(tuán)隊7個，自治區(qū)高校青年科技英才領(lǐng)軍人才3人、骨干人才2人。
學(xué)校設(shè)有數(shù)學(xué)、教育學(xué)2個國家民委重點學(xué)科，中國少數(shù)民族史（蒙元文化）、中國少數(shù)民族語言文學(xué)（漢蒙翻譯）2個國家民委建設(shè)學(xué)科。學(xué)校現(xiàn)有國家民委人文社科重點研究基地“蒙古族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究基地”，與中國社會科學(xué)院民族文學(xué)研究所共建的“新時代內(nèi)蒙古三少民族語言文化研究中心”和內(nèi)蒙古自治區(qū)黨委宣傳部批準(zhǔn)的“內(nèi)蒙古社會科學(xué)普及基地”等3個民族文化研究與傳承平臺；有國家民委“國家語言資源監(jiān)測與研究中心少數(shù)民族語言分中心蒙古語文研究基地”、自治區(qū)民委“八省區(qū)蒙古語文規(guī)范化研究中心”、“內(nèi)蒙古語言與翻譯中心”、“內(nèi)蒙古自治區(qū)蒙古語言文字信息技術(shù)重點實驗室”、自治區(qū)教育廳“蒙古語翻譯重點研究基地”“蒙漢雙語小學(xué)教育重點研究基地”等6個學(xué)科建設(shè)平臺；獲批教育部民族教育發(fā)展中心“民族院校應(yīng)用型學(xué)科專業(yè)重點研究基地”、自治區(qū)教育廳“外語應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新研究基地”和高等教育出版社“民族院校英語教學(xué)改革與研究基地”等3個教改平臺；學(xué)校設(shè)有國家教育部蒙古國研究中心，自治區(qū)級水質(zhì)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實驗教學(xué)中心和應(yīng)用數(shù)學(xué)與大數(shù)據(jù)實驗教學(xué)中心。
學(xué)校秉承“崇正、尚智、務(wù)本、傳承”的校訓(xùn)，堅持立德樹人根本任務(wù)，用社會主義核心價值觀引領(lǐng)思想政治教育，構(gòu)建了優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的長效機(jī)制，多次被評為國家和自治區(qū)兩級“民族教育先進(jìn)集體”和“民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步先進(jìn)集體”。學(xué)校傳承和弘揚(yáng)民族教育特色及優(yōu)勢，以學(xué)科建設(shè)為龍頭，堅持內(nèi)涵式發(fā)展，力爭把學(xué)校建設(shè)成為邊疆少數(shù)民族地區(qū)影響力較強(qiáng)、民族特色鮮明、地區(qū)特色突出的民族高等院校。
?。ǘ┥贁?shù)民族學(xué)生
目前，學(xué)校在校本科生8058人，蒙語授課本科生4497人，占本科生的55.8%；少數(shù)民族學(xué)生6721人，占全日制在校生總數(shù)的72.2%，其中蒙古族6517人，占70%，其他少數(shù)民族學(xué)生204人，占2.2%；少數(shù)民族本科生5470人，占本科生的67.9%，其中蒙古族5289人，占本科生的65.6%；其他少數(shù)民族學(xué)生181人，占本科生的2.2%。
（三）有效措施及主要貢獻(xiàn)
學(xué)校始終堅持立足內(nèi)蒙古，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳贁?shù)民族應(yīng)用型人才；始終堅持民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育貫徹到學(xué)校教育的全過程；始終堅持為邊疆少數(shù)民族地區(qū)培養(yǎng)民族師資等各類人才；始終堅持為挖掘發(fā)展和傳承民族文化藝術(shù)、民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、傳統(tǒng)體育項目做貢獻(xiàn)。
以“產(chǎn)出導(dǎo)向”動態(tài)調(diào)整人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，提高少數(shù)民族大學(xué)生科學(xué)和人文素養(yǎng)，加強(qiáng)校校、校地、校企和對外合作辦學(xué)工作，積極與區(qū)內(nèi)外行業(yè)與企事業(yè)開展深度合作，加強(qiáng)實訓(xùn)實習(xí)基地的建設(shè)，著力提高了實踐能力和創(chuàng)新能力。學(xué)校注重民族團(tuán)結(jié)教育，推進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步工作。以“孟根陶布魯”杯搏克大賽、“民族團(tuán)結(jié)杯”民族文化風(fēng)俗知識競賽、校園那達(dá)慕文化節(jié)等品牌校園文化活動傳承民族優(yōu)秀文化，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育。
學(xué)校拓展少數(shù)民族畢業(yè)生就業(yè)渠道，針對少數(shù)民族畢業(yè)生組織開展專項招聘會，2019屆蒙古語授課畢業(yè)生1087名，其中865名學(xué)生就業(yè)，就業(yè)率達(dá)到了79.58%。同時加強(qiáng)對少數(shù)民族學(xué)生的資助與獎勵，本年度辦理發(fā)放各類貸款、獎、助學(xué)金3188.69萬元，對3099名學(xué)生進(jìn)行了資助。
七、特色發(fā)展
學(xué)校結(jié)合民族地區(qū)實際，立足北國邊疆，以“傳承和發(fā)展”為主線，加強(qiáng)了中國少數(shù)民族語言文學(xué)（漢蒙翻譯）、蒙古語播音與主持藝術(shù)、蒙古文信息處理、文化產(chǎn)業(yè)管理、行政管理、水質(zhì)科學(xué)與技術(shù)、法學(xué)、民族師范教育等專業(yè)建設(shè)，基本形成了以中國少數(shù)民族語言文學(xué)（漢蒙翻譯）、蒙古語新聞傳播學(xué)、初等師范教育為優(yōu)勢學(xué)科專業(yè)，以民族文化、民族藝術(shù)、民族傳統(tǒng)體育學(xué)為特色的學(xué)科專業(yè)發(fā)展格局。
學(xué)校堅持走服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展之路，不斷加強(qiáng)與基層經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的融合。以民族教育教學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)、蒙古族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)和哈撒兒研究為特色，致力于蒙古族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)的研究，深入挖掘蒙古族文化資源，繁榮發(fā)展社會科學(xué)研究事業(yè)，以彰顯高校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承與創(chuàng)新功能，推動民族教育和文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，打造文化精品，鑄造文化品牌，為內(nèi)蒙古自治區(qū)文化強(qiáng)區(qū)建設(shè)提供學(xué)術(shù)和文化支持。不斷挖掘、保護(hù)、傳播、發(fā)展民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，發(fā)揮優(yōu)勢，培育特色文化，弘揚(yáng)民族精神、打造文化品牌，增強(qiáng)文化育人功能。近幾年，學(xué)校設(shè)立國家民委人文社科重點研究基地“蒙古族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究基地”，與中國社會科學(xué)院民族文學(xué)研究所共建“新時代內(nèi)蒙古三少民族語言文化研究中心”等特色研究平臺，建立自治區(qū)“蒙漢雙語小學(xué)教育重點研究基地”和全國黃大年式教學(xué)團(tuán)隊—“數(shù)學(xué)教學(xué)科研蒙漢雙語教師團(tuán)隊”等特色項目，“以黃大年式教師團(tuán)隊為依托的蒙漢雙語數(shù)學(xué)人才多維度培養(yǎng)體系構(gòu)建及實踐”高等教育自治區(qū)級教學(xué)成果一等的突破，并為2018年度高等教育國家級教學(xué)成果獎候選項目。學(xué)校每年舉辦一屆的“校園那達(dá)慕文化節(jié)”和校園烏蘭牧騎等形式多樣的各類社團(tuán)活動，營造我校獨(dú)具特色的校園文化氛圍，為提升學(xué)生綜合能力，培育師生民族感情，增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)奠定了堅實的基礎(chǔ)。
八、需要解決的問題
學(xué)校經(jīng)幾代人的努力建設(shè)與發(fā)展取得了長足發(fā)展，創(chuàng)造了不少業(yè)績，各方面成績顯著，但存在很多不足和差距，主要表現(xiàn)在以下幾點：
1.加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)。學(xué)校應(yīng)主動結(jié)合國家教育規(guī)劃和戰(zhàn)略部署，精準(zhǔn)定位發(fā)展目標(biāo)，抓住機(jī)遇，加強(qiáng)“產(chǎn)出導(dǎo)向”、“學(xué)生中心”的教育理念和本科應(yīng)用型人才質(zhì)量意識，增強(qiáng)和落實轉(zhuǎn)型發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展。
2.師資隊伍質(zhì)量仍然不能充分滿足人才培養(yǎng)需求，各學(xué)科專業(yè)師資分布不均衡狀況尚未根本改變，缺乏學(xué)科帶頭人等高層次人才。
3.整體辦學(xué)條件雖逐年改善，但建設(shè)資金還有較大缺口。如圖書館、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、各專業(yè)實踐實訓(xùn)等場所還需進(jìn)一步的建設(shè)。因規(guī)模的逐年擴(kuò)大，教學(xué)經(jīng)費(fèi)需求不斷增加，實踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入力度還需不斷增加。
