呼和浩特民族學院創(chuàng)建于1953年，隸屬內蒙古自治區(qū)人民政府，是建國后創(chuàng)建最早的民族院校之一，是內蒙古自治區(qū)重點建設院校、內蒙古自治區(qū)人民政府和國家民族事務委員會共建高校，學校于2016年順利通過教育部新建本科院校合格評估，2021年確定為內蒙古自治區(qū)“十四五”期間碩士學位授予建設單位。

學校位于內蒙古自治區(qū)首府呼和浩特市新城區(qū)，設有17個二級學院，現(xiàn)有全日制在校生10483人，其中本科生9391人、專科生1092人。全校現(xiàn)有教職工612人，專任教師中博士111人，其中博士生導師1人、碩士生導師45人。入選全國高校黃大年式教師團隊1個、自治區(qū)“草原英才”創(chuàng)新人才團隊3個、自治區(qū)教學團隊8個、自治區(qū)高校創(chuàng)新培育團隊1個；現(xiàn)有國家級優(yōu)秀教師1人、享受國務院政府特殊津貼2人、自治區(qū)突出貢獻專家6人、自治區(qū)“111人才工程”“草原英才工程”“321人才工程”人選9人、“四個一批”人才1人、自治區(qū)青年創(chuàng)新人才1人，“草原英才工程”青年創(chuàng)新人才2人、自治區(qū)教學名師8人、教壇新秀7人、自治區(qū)高校青年科技英才領軍人才3人及骨干人才2人；有教育部高等學校大學數(shù)學課程教學指導委員會工作委員1人。聘有一批國內外知名專家學者為客座教授和兼職教授。

學校目前設有44個本普通科專業(yè)，7個普通?？茖I(yè)，有數(shù)學、教育學2個國家民委重點學科，中國少數(shù)民族史、中國少數(shù)民族語言文學2個國家民委重點建設學科。數(shù)學與應用數(shù)學、學前教育2個專業(yè)為國家一流本科專業(yè)建設點，小學教育、學前教育、數(shù)學與應用數(shù)學、新聞學、翻譯、數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術、水質科學與技術、思想政治教育，計算機科學與技術等9個專業(yè)為自治區(qū)一流本科專業(yè)建設點；師范類專業(yè)涵蓋工學、理學、文學、藝術等學科，形成了學前教育、小學教育、中學教育、科學教育等特色鮮明的師范類本科專業(yè)體系。學?，F(xiàn)有14門自治區(qū)級一流課程、7門自治區(qū)級精品課程、10門自治區(qū)在線開放課程、1門自治區(qū)精品在線開放課程；有2個自治區(qū)高校實驗教學示范中心，93個教學實驗室、419個校外教學實習實訓基地、1個勞動教育基地，7個校企合作基地。學?，F(xiàn)有教育部國別與區(qū)域研究中心、教育部民族教育發(fā)展中心重點研究基地、國家民委國別和區(qū)域研究中心、國家民委人文社會科學重點研究基地、國家民委重點實驗室、國家語言資源監(jiān)測與研究少數(shù)民族語言中心蒙古語文研究基地等部委平臺7個；內蒙古自治區(qū)高等學校人文社會科學重點研究基地，內蒙古民委研究中心、研究基地、重點實驗室，內蒙古社會科學科普基地等自治區(qū)級平臺6個，與中國社會科學院民族文學研究所共建新時代內蒙古三少民族語言文化研究中心。

經(jīng)歷近70年建設，呼和浩特民族學院已發(fā)展成為祖國北疆人才培養(yǎng)的時代搖籃、 服務社會的重要基地、文化傳承創(chuàng)新的高地、民族團結的模范之地、開放協(xié)同的示范創(chuàng)口。黨的十八大以來，學校始終牢記“為黨育人、為國育才”初心使命，堅持落實立德樹人根本任務，扎實開展鑄牢中華民族共同體意識教育，秉承“崇正、尚智、務本、傳承”校訓，扎實推進“三全育人，五育并舉”，促進學校高質量發(fā)展，努力為黨和國家培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義合格建設者和接班人。

一、本科教育基本情況

（一）本科人才培養(yǎng)目標及服務面向

1.辦學目標

學校全面貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想，貫徹落實黨的教育方針，以鑄牢中華民族共同體意識為主線，堅持立德樹人根本任務，緊緊圍繞全面提高本科人才培養(yǎng)能力這個核心，按照“做以人為本、創(chuàng)區(qū)域優(yōu)勢、建應用型高?！钡陌l(fā)展思路，堅持“特色立校、質量興校、人才強?！睉?zhàn)略，以區(qū)委共建和對口支援為契機，全面提升人才培養(yǎng)、師資隊伍、學科專業(yè)建設水平，不斷提高整體辦學能力，為內蒙古高質量發(fā)展和團結穩(wěn)定做出新的更大貢獻。

2.本科人才培養(yǎng)目標

堅持立德樹人根本任務，秉承“崇正、尚智、務本、傳承”校訓，以“德才并重、學識扎實、創(chuàng)新突出”為人才培養(yǎng)理念，培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良，具有社會責任感、人文情懷、科學精神、敬業(yè)精神、民族團結精神，知識豐富、本領過硬的新時代高素質應用型人才。

3.服務面向

立足內蒙古、面向生源地、輻射全國，為人民服務，為中國共產(chǎn)黨治國理政服務，為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務，為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設服務。

（二）本科專業(yè)設置

“十三五”以來，學校按照“控制總量、優(yōu)化結構、提高質量、強化特色”原則，嚴格專業(yè)設置，加大專業(yè)調整。學?，F(xiàn)有44個本科專業(yè)（見表1），專業(yè)領域涉及文學、理學、經(jīng)濟學、法學、教育學、工學、管理學、藝術學等8個學科門類。本科專業(yè)中，文學專業(yè)占18.18%、理學專業(yè)占4.54%、經(jīng)濟學專業(yè)占6.82%、法學專業(yè)占6.82%、教育學專業(yè)占11.36%、工學專業(yè)占13.64%、管理學專業(yè)占13.64%、藝術學專業(yè)占25%。2021年實際招生39個專業(yè)。

根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要，2020-2021學年學校新增網(wǎng)絡與新媒體、數(shù)字經(jīng)濟等2個本科專業(yè)，申請撤銷攝影、影視表演與制作等2個本科專業(yè)。與華為、中軟國際、達內時代、青島軟件、北京東方置業(yè)等企業(yè)共建數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術、計算機科學與技術（云計算）、視覺傳達設計、環(huán)境設計（環(huán)境藝術設計方向）、日語（服務外包方向）和智能科學與技術等7個校企合作專業(yè)。圍繞8大學科，已形成工學、理學、文學、管理學、藝術學相關的優(yōu)勢專業(yè)群，銜接學前教育、小學教育、中學教育和科學教育的師范類特色本科專業(yè)體系。

表1本科專業(yè)及學科門類分布（按授予學位）

序號	學科	專業(yè)數(shù)	專業(yè)名稱
1	經(jīng)濟學	3	數(shù)字經(jīng)濟、金融學、稅收學
2	法學	3	思想政治教育、法學、民族學
3	教育學	5	學前教育、小學教育、科學教育、體育教育、武術與民族傳統(tǒng)體育
4	文學	8	英語、日語、漢語言文學、漢語國際教育、中國少數(shù)民族語言文學、新聞學、網(wǎng)絡與新媒體、翻譯
5	理學	2	應用化學、數(shù)學與應用數(shù)學
6	工學	6	數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術、智能科學與技術、網(wǎng)絡工程、環(huán)境工程、水質科學與技術、計算機科學與技術
7	管理學	6	文化產(chǎn)業(yè)管理、行政管理、檔案學、財務管理、市場營銷、信息管理與信息系統(tǒng)
8	藝術學	11	舞蹈學、音樂表演、音樂學、播音與主持藝術、美術學、視覺傳達設計、環(huán)境設計、產(chǎn)品設計、服裝與服飾設計、攝影（申請撤銷）、影視表演與制作（申請撤銷）

 

（三）全日制在校生

學?，F(xiàn)有在校學生10483人，其中普通本科生9391人，占全日制在校生總數(shù)的89.58%；普通?？粕?092人，占全日制在校生總數(shù)的10.42%。在校學生中，蒙古族、回族、朝鮮族、藏族等18個少數(shù)民族學生共6784人，占全日制在校生總數(shù)的64.71%；漢族學生3699人，占35.29%。在本科生中少數(shù)民族本科生5726人，占本科生的60.97%；漢族學生3665人，占本科生的39.03%。本科生中師范類學生占比為44.10%。

（四）本科生源質量

本學年我校面向全國17?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）招生，共39個本科招生專業(yè)，共招生普通計劃為1918人，其中內蒙古自治區(qū)招生1730人，占90.20%；面向全國17個省區(qū)招生188人，占9.80%。普通本科和專升本（含高職轉段學生）實際錄取人數(shù)為2699人，計劃完成率99.78%，其中普通本科第一志愿錄取率為93.87%。

本學年普通本科錄取人數(shù)為1912人，報到人數(shù)為1895人，報到率為99.11 %；專升本錄取人數(shù)為787人，報到人數(shù)為742人，報到率為94.28 %。從錄取數(shù)據(jù)看，區(qū)內本科二批普通文、理科學校平均錄取線超出內蒙古自治區(qū)最低控制線分別高于20分和37分，區(qū)外錄取的考生均超出當?shù)氐谋究凭€或二本線。

二、師資隊伍與教學條件

（一）師資數(shù)量與結構

學校實施“人才強?！睉?zhàn)略，堅持圍繞學科建設和人才培養(yǎng)，以深化人事管理體制機制改革為突破口，以優(yōu)化人力資源配置為重點，以高水平人才引進、精準培養(yǎng)為抓手，全面加強教師隊伍建設。學校教職工數(shù)612人，專任教師463人，外聘教師240，專任教師人數(shù)同比去年增長12.84%。具有高級職稱專任教師有207人，占專任教師總人數(shù)的44.71%；中級職稱的專任教師有226人，占48.81%；助教30人，占6.48%。專任教師中具有博士學位的111人，占專任教師總數(shù)的24%；具有碩士學位的250人，占專任教師總數(shù)的54%。專任教師中45歲以下312人，占專任教師總數(shù)的67.39%，中青年教師成為教師中的中堅力量。專任教師中具有外校學緣463人，占100%。師資隊伍的年齡、學歷、職稱結構詳見表2。

表2專任教師職稱、年齡、學歷結構

結構類型		數(shù)量（人）	所占比例
職稱	正高職稱	61	13.17%
	副高職稱	146	31.53%
學歷/學位	博士	111	23.97%
	碩士	250	54.00%
年齡	45歲以下	312	67.39%

（二）師生比例

2021－2022學年全日制在校生10483人，生師比18:1。

（三）本科課程主講教師情況

學校堅持執(zhí)行主講教師資格審查制度，教授和副教授均為本科生授課。學校全年開設本科課程共5443門次，其中教授授課405門次，副教授授課1190門次，講師及其它授課3261門次。

（四）教授承擔本科課程情況

學?，F(xiàn)有教授61人（含非教師系列2人），其中承擔本科課程58人，占教授總數(shù)的98.30%。學校全年開設課程共5443門次，教授授課405門次，占課程總門數(shù)的7.44%；副教授授課1190門次，占課程總門數(shù)的21.86%；講師及其它授課3261門次，占課程總門數(shù)的59.91%。2021-2022學年，教授為本科生上課共計18693學時，副教授為本科生上課共計58168學時。

表3教授承擔本科課程情況

項目	比例
教授為本科生授課比例	98.30%
教授授課門次占總課程門數(shù)比例	7.44%
副教授授課門次占總課程門數(shù)比例	21.86%
講師授課門次占總課程門數(shù)比例	59.91%

（五）教學經(jīng)費投入情況

學校建立教學經(jīng)費投入長效機制，進一步加大本科教學經(jīng)費投入力度，2021-2022學年，投入本科教學總投入經(jīng)費2274.80萬元，本科教學專項經(jīng)費390.38萬元；本科教學日常運行經(jīng)費1884.42萬元，生均本科教學日常運行經(jīng)費2071.02元，本科實驗經(jīng)費102.23萬元，生均本科實驗經(jīng)費112.35元；本科實習經(jīng)費71.49萬元，生均本科實習經(jīng)費318.30元；學校以每名學生47.39元標準足額發(fā)放思想政治理論課程專項經(jīng)費，共49.68萬元。

 

表4 2021-2022學年本科教學經(jīng)費投入情況

項目			金額
本科教學經(jīng)費	總經(jīng)費（萬元）		2274.80萬元
	本科教學日常運行經(jīng)費（萬元）		1884.42萬元
	生均本科教學日常運行支出（元）		2071.02元
本科專項教學經(jīng)費（自然年度內學校立項用于本科教學改革和建設的專項經(jīng)費總額）（萬元）			390.38萬元
本科實驗經(jīng)費（自然年度內學校用于實驗教學運行、維護的經(jīng)費）		本科實驗經(jīng)費（萬元）	102.23萬元
		生均（元）	112.35元
本科實習經(jīng)費（自然年度內用于本科培養(yǎng)方案內的實習環(huán)節(jié)支出經(jīng)費）		本科實習經(jīng)費（萬元）	71.49萬元
		生均（元）	318.30元

（六）教學設施建設及應用情況

1.教學行政用房、學生宿舍應用情況

學?，F(xiàn)有一個校區(qū)，校園占地總面積289334㎡，按全日制在校生10483人計，生均占地面積27.60㎡。其中，現(xiàn)有教學行政用房面積145635㎡，生均教學行政用房面積13.89㎡；實驗室用房面積19471㎡，生均實驗室用房面積1.86㎡；學生宿舍面積72657㎡，生均學生宿舍面積6.93㎡；學生運動場所面積51199㎡，生均學生運動場所面積4.88㎡。

表5教學行政用房及學生宿舍等情況

項目類別		數(shù)值
學校占地面積	總面積	289334㎡
	生均面積	27.60㎡
教學行政用房	總面積	145635㎡
	生均面積	13.89㎡
實驗室用房	總面積	19471㎡
	生均面積	1.86㎡
學生宿舍	總面積	72657㎡
	生均面積	6.93㎡
學生食堂	總面積	12753㎡
	生均面積	1.22㎡
運動場地	總面積	51199㎡
	生均面積	4.88㎡

 

2.實驗室建設與儀器設備應用情況

學?，F(xiàn)有2個自治區(qū)高校實驗教學示范中心和93個教學實驗室。截至2021年8月，現(xiàn)有教學科研儀器設備資產(chǎn)總值22818.39萬元，生均21767.04元。其中，新增教學科研儀器設備1168.11萬元，年度增長率為5.12%。

表6教學科研儀器設備情況

項目類別	數(shù)值
教學科研儀器設備資產(chǎn)總值	22818.39萬元
生均教學科研儀器設備值	21767.04元
當年新增教學科研儀器設備值	1168.11萬元
新增教學科研儀器設備比例	5.12%

全年維護保養(yǎng)全校計算機1586臺、交換機52臺、服務器25臺，確保全校214套新興多媒體設備、8個智慧教室系統(tǒng)和248套網(wǎng)上巡查系統(tǒng)的安全運行，為線上線下混合教學、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和線上教學督導與考試巡查提供重要保障。

3.圖書資料應用情況

2021-2022學年，館藏紙質文獻累計105.96萬冊，電子圖書118.47萬冊，電子期刊115.33萬冊，本學年度紙質文獻新增30513冊，中外文紙質期刊1288種，引進同方知網(wǎng)知識服務平臺、樂學個人素養(yǎng)提升系列 資源平臺、維普經(jīng)綸-知識資源服務平臺、軟件通計算機技能網(wǎng)絡視頻學習系統(tǒng)、筆桿論文寫作輔導、起點考研網(wǎng)、維普論文檢測系統(tǒng)、環(huán)球微課學習庫、新學術外文數(shù)字資源服務平臺和Worldlib人工智能在線咨詢平臺等10個數(shù)據(jù)庫。重視特色建設，做好“呼和浩特民族學院文庫”建設工作，已征集273部作品；加強古籍文獻展閱室的管理，館內收藏文字獨特、版本珍貴的大藏經(jīng)譯著之清代金字抄本《八千頌》、上海版《四庫全書》、《乾隆大藏經(jīng)》等線裝古籍以及特色文獻共4188冊。數(shù)字化館藏文獻資源總量達4000GB，生均圖書168.47冊（紙質圖書101.08冊）。

圖書館數(shù)字資源訪問量達到154.48萬人次；數(shù)字資源下載量達到32.14萬人次。

4.信息資源及其應用

2021-2022學年，學校開通超星爾雅平臺網(wǎng)絡課程資源教學平臺，提供網(wǎng)絡課程509門，選課人次為9006人次。超星爾雅平臺網(wǎng)絡課程包含《共產(chǎn)黨宣言導讀》《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)》《大學生健康教育》《文化傳統(tǒng)與現(xiàn)代文明》《中國古代禮儀文明》《人工智能》《藝術美學》等。

學校也在智慧樹平臺、學堂在線平臺創(chuàng)建自治區(qū)高等學校精品在線開放課程1門、在線開放課程9門，并借助兩個平臺的其他資源豐富學校課程網(wǎng)絡資源。

積極開展教學科研咨詢檢索與文獻傳遞互借服務,發(fā)揮圖書館作為學校研究支持中心的作用。本年度，圖書館Worldlib人工智能在線咨詢平臺向全校師生提供各類中英文文獻11987篇（含4884冊中文圖書），滿足率達到95.61%。

三、教學建設與改革

（一）人才培養(yǎng)改革

學校堅持多樣化人才觀念，尊重個人選擇，鼓勵個性發(fā)展，不拘一格培養(yǎng)人才。關注學生不同特點和個性差異，注重開發(fā)每一個學生的優(yōu)勢潛能。因材施教，推進分層次教學，促進學生個性化發(fā)展，具體措施如下。

1.推進課程思政建設，落實立德樹人根本任務。

根據(jù)《呼和浩特民族學院課程思政實施辦法》要求，深入推進我校本科教學的課程思政建設工作，形成思政教育與課程思政同向同行的局面。學校召開2021年度課程思政建設推進會，提出提高思想認識，準確把握課程思政建設的重要性；加強頂層設計，加快形成全員、全過程、全方位育人工作合力；創(chuàng)新辦法舉措，提高課程思政的質量和效率；注重隊伍建設，充分發(fā)揮示范學院、示范課程、骨干教師的引領作用；提升學識素養(yǎng)，夯實專業(yè)課教師育人本領；狠抓師德師風，落實好立德樹人根本任務等六項要求，立項建設“課程思政示范學院”1個、“課程思政骨干教師團隊”4支和“課程思政示范課程”10門，積極推進課程思政標桿化建設。立項國家民委高等教育教學改革項目“英語專業(yè)核心課程群‘課程思政’建設路徑研究”等思想政治理論專項2項和鑄牢中華民族共同體意識專項5項；批準立項學校2021年度思想政治理論課教學改革項目10項，課程思政經(jīng)典案例形成學校課堂教學的亮麗風景線。

2.推動教學改革項目立項建設，提升教師教育教學能力。

本學年，我校獲批教育部校企合作協(xié)同育人項目11項，其中“實踐條件和實踐基地建設”類項目5項和“新文科”項目1項、“雙創(chuàng)”項目1項、“教學內容和課程體系改革”類項目3項和“師資培訓”類項目1項；獲批國家民委高等教育教學改革項目13項，其中普通項目6項、思想政治理論專項2項和鑄牢中華民族共同體意識專項5項；“關于建立勞動清單制度的探索”“探索在高等教育所有階段開設體育課程與評價試點方案——大學體育8+2模式課程改革”2個項目獲批為自治區(qū)深化新時代教育評價改革試點項目；獲批省部級其它教育教學研究類項目20項；批準立項學校2021年度思想政治理論課教學改革項目10項和2022年校級教學改革項目25項；這些項目的獲批和儲備為我校促進教育教學深化改革、人才培養(yǎng)質量提升和教師教育教學能力拉升方面發(fā)揮重要作用。

3.鞏固教學主體地位和主體作用，提升日常教學管理質量。

學校實施教學改革“一把手”工程，采取層層負責制的形式分解落實教學改革任務。要求各級領導把教學改革工作擺在重要位置，抓緊抓好、抓出成效。充分發(fā)揮教學管理組織的職能，剖析課堂教學改革中存在的問題，研究解決辦法，歸納成功有效的做法并及時推廣?！逗艉秃铺孛褡鍖W院教學單位教學工作年度考核辦法》，設計構建教學單位教學工作指標體系及數(shù)值分值，并結合2021年度教學動態(tài)數(shù)據(jù)，通過對基礎性考核指標（規(guī)定動作）、發(fā)展性考核指標（加分動作）和特色教學工作進行數(shù)據(jù)采集和答辯，精準問診全校17個二級學院教學工作開展和實施，全校排名反饋并獎勵前五名學院，對末尾學院班子進行集體提醒談話。

4.開展線上線下混合教學模式改革，引領教學方法改革潮流。

為降低新冠肺炎疫情影響，緩解師資不足的壓力，提高學生學習自主性，真正實現(xiàn)“以教為主”向“以學為主”的轉變，充分利用優(yōu)質課程資源，我校與東西部高校課程聯(lián)盟和智慧樹等課程資源平臺合作，建立了我校線上課程資源群，積極開展在線課程建設，開展混合教學模式改革。目前，學校已建成《常微分方程》《英語漫談蒙古文化》等10門具有影響力的精品在線開放課程，正在智慧樹和國家高等教育智慧教育平臺上運行。對接“慕課西部行計劃”，學校與華中農(nóng)業(yè)大學線上同頻完成“環(huán)境檢測”課程教學，為我校本科教學模式改革和提質注入了活力。2021-2022年，學校3名教師以混合式教學模式為牽引，在第二屆內蒙古自治區(qū)高校教師教學創(chuàng)新大賽決賽中獲得二等獎3項。

（二）專業(yè)建設

1.聚焦“四新”建設，促進應用轉型。學校全面落實立德樹人根本任務，以“以本為本、四個回歸”為基本遵循，主動對接國家和內蒙古自治區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展需求，優(yōu)化專業(yè)結構，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，校黨委出臺《呼和浩特民族學院專業(yè)優(yōu)化調整工作方案（2022——2025）》，積極探索專業(yè)優(yōu)化調整工作，推動一批新工科、新文科建設引領示范，強勁全校一流專業(yè)建設、培養(yǎng)應用型人才。學校現(xiàn)有本科專業(yè)44個，其中理工類專業(yè)8個、管理類專業(yè)6個、經(jīng)濟類3個、法學類3個、教育類專業(yè)5個、文學類專業(yè)8個、藝術類專業(yè)11個。為適應社會經(jīng)濟發(fā)展需求，加大專業(yè)轉型力度，2021年我校獲批數(shù)字經(jīng)濟、網(wǎng)絡與新媒體等2個新文科本科專業(yè)，申請撤銷攝影和影視表演與制作2個本科專業(yè)。在華為鯤鵬中心建設與校企合作協(xié)同育人機制基礎上，學校對數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術、智能科學與技術和網(wǎng)絡工程等3個新工科專業(yè)加大投入，與北京匠成啟動共建文化產(chǎn)業(yè)管理新文科專業(yè)，積極推動學校本科專業(yè)的內涵建設，促進學校轉型發(fā)展。

2.聚焦“一流”建設，突出標桿建設。學校要圍繞“立德樹人”根本任務，堅持“以本為本”，根據(jù)學校專業(yè)建設總體規(guī)劃，瞄準一流本科建設目標，以國家級自治區(qū)級一流專業(yè)建設為契機，有計劃、有目標、有步驟地扎實推進，提升專業(yè)內涵和競爭力。2021年，學前教育獲批國家級一流專業(yè)建設點，思想政治教育和計算機科學與技術等2個專業(yè)獲批自治區(qū)級一流專業(yè)建設點。截止2021年8月31日，我校國家級一流本科專業(yè)建設點2個，在區(qū)內外同類高校中名列前茅；自治區(qū)級一流本科專業(yè)建設點9個（2個升級為國家級），9個一流本科專業(yè)建設點中師范類專業(yè)和理工類專業(yè)共7個，占77.78%。以一流本科專業(yè)建設點為標桿，采取“撤銷、停招、緩招、輪招”等措施，持續(xù)優(yōu)化招生和人才培養(yǎng)工作，成效顯著。

（三）課程建設

1.牢固樹立大思政觀，構建“思政課程與課程思政”協(xié)同育人新體系。學校積極推進標準化馬克思主義學院建設，以1:350要求安排思想政治理論課教師，把“鑄牢中華民族共同體意識”和“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”定位為思政課程群的主要建設課程；把“習近平總書記關于教育的重要論述研究”課程增設為師范公共必修課程；把《習近平法治思想》《習近平經(jīng)濟思想》《習近平生態(tài)文明思想》分別安排成法學類、經(jīng)濟類和環(huán)境科學與工程專業(yè)的專業(yè)必修課；制定《呼和浩特民族學院<理解當代中國>系列教材“三進”教學工作方案》，在外語類專業(yè)（英語、翻譯、日語）中安排《理解當代中國》多語種系列教材“三進”工作。為深入推進“思政課程”與“課程思政”的同向同行，把思想政治教育貫穿于教育教學全過程，實現(xiàn)全員全程全方位育人，詣在培育一批思政功能明顯的示范學院、思想政治理論功底雄厚的教學團隊和育人功能強的示范課程，學校召開2021-2022年課程思政建設推進會，并建設“課程思政示范學院”1個、“課程思政骨干教師團隊”4支和“課程思政示范課程”10門。

2.夯實一流課程作用，構建線上線下多元化課程資源一體化體系。學校持續(xù)提煉一流課程標桿建設，在已有10門自治區(qū)級高校在線開放課程建設基礎上，2021-2022年間獲批自治區(qū)級一流課程14門（見表7）和自治區(qū)級高校線上精品課程1門，《英語漫談蒙古文化》1門課程被入選國家高等教育智慧教育平臺首批課程序列。2021-2022年，學校與智慧樹、好大學在線兩個平臺共同打造我校9門自治區(qū)級在線開放課程的網(wǎng)絡課程資源，并向全國高校開放共享；與超星爾雅聯(lián)合開設網(wǎng)絡資源課程509門，致力豐富學校課程網(wǎng)絡資源。2022年，我校 “‘六個標桿’驅動下的常微分方程一流課程建設與實踐”“中國古代文學課程實踐教學探索”和“《高等數(shù)學》課程的資源建設與教學實踐”等三個課程類教學成果分別獲得高等教育自治區(qū)級教學成果一等獎、二等獎和三等獎。

表7我校自治區(qū)級一流本科課程

課程分類	課程名稱	年份
線上一流課程	常微分方程	2021
線下一流課程	中國古代文學	2021
	體育心理學	2021
	美術創(chuàng)作	2021
	新聞學原理	2021
	小學教育學	2021
線上線下混合式一流課程	常微分方程及其應用	2021
	教育學	2021
	財務電算化	2021
	播音創(chuàng)作基礎	2021
社會實踐課程	大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)	2021
	創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維與訓練	2021
虛擬仿真實驗教學	大學物理	2021
	環(huán)境微生物學	2021

 

（四）教學改革

1.以需求為導向，優(yōu)化教學模式。迎合國家教育現(xiàn)代化和新冠肺炎疫情防控要求，學校積極推進線上線下混合教學、線上線下隨時切換模式，理論課程充分借助網(wǎng)絡課程資源和學校智慧教室空間，努力構建OBE理念下“以學生為中心”的互動課堂；校企合作專業(yè)充分發(fā)揮協(xié)同育人機制，引入華為云課堂、SEG課程模塊、企業(yè)套餐課等等，致力推進校企合作專業(yè)學生實踐實操能力的有效培養(yǎng)；相關課程教學打破校級邊界，積極推動與兄弟院校資源共享，如數(shù)學物理方程課教學借助浙江理工大學團隊線上資源豐富課堂挑戰(zhàn)度；積極響應教育部高教司“慕課西部行計劃”，學校與華中農(nóng)業(yè)大學通過東西部高校課程共享聯(lián)盟成功將華中農(nóng)業(yè)大學“環(huán)境檢測”課程開到了我校課堂上，為我校本科教學模式改革方面起到引領作用。2021-2022年，學校積極堅持“以賽提質，以賽促教”理念，關注教學模式和教學方法的創(chuàng)新，3名教師均獲得第二屆內蒙古自治區(qū)高校教師教學創(chuàng)新大賽決賽正高組、副高組和講師及以下組等三個組別二等獎。

2.以問題為導向，推進教學改革。學校出臺《呼和浩特民族學院教學改革研究項目管理辦法》，鼓勵教師以問題為導向在日常教學過程中的探索教學、創(chuàng)新教學、提質教學，把教學建設、研究和實踐融合為一體，積極推動學校教學研究項目儲備、申報、立項和支持工作。本學年，學校獲批國家民委高等教育教學改革項目13項，其中普通項目6項、思想政治理論專項2項和鑄牢中華民族共同體意識專項5項；獲批教育部校企合作協(xié)同育人項目11項，其中“實踐條件和實踐基地建設”類項目5項和“新文科”項目1項、“雙創(chuàng)”項目1項、“教學內容和課程體系改革”類項目3項和“師資培訓”類項目1項；獲批省部級其它教育教學研究類項目20項；批準立項學校2021年度思想政治理論課教學改革項目10項和2022年校級教學改革項目25項；“關于建立勞動清單制度的探索”“探索在高等教育所有階段開設體育課程與評價試點方案——大學體育8+2模式課程改革”2個項目獲批為自治區(qū)深化新時代教育評價改革試點項目，這些項目的獲批和儲備為我校促進教育教學深化改革和人才培養(yǎng)質量提升方面發(fā)揮重要作用。

（五）課堂教學

1.實施國家通用語言教學全覆蓋。學校全面貫徹落實習近平總書記關于教育改革的重要講話精神，以鑄牢中華民族共同體意識和普及國家通用語言為軸，全面推進使用國家通用語言文字授課教學模式改革，除了個別特殊性專業(yè)以外全部實現(xiàn)課堂教學國家通用語言全覆蓋。全學年學生普通話水平等級考試取得二級乙等人數(shù)達91%以上，并呼應自治區(qū)的號召選派150余名師生支教團赴興安盟科右中旗掛點幫扶國家三科統(tǒng)編教材的推廣與使用工作，在自治區(qū)國家通用語言文字規(guī)范化達標校評估驗收工作中獲得“優(yōu)秀”。

2.實施課程思政教育教學全覆蓋。學校貫徹落實《高等學校課程思政建設指導綱要的通知》《全面推進思想政治大課建設工作方案》精神，組織教師參加馬工程教材培訓、內蒙古自治區(qū)高等院校課程思政示范建設研討會、教育部高校教師課程思政教學能力培訓等，共參與1200余人次，其中364名教師獲得教育部高校教師課程思政教學能力培訓結業(yè)證書。同時，以示范學院、骨干教師團隊和示范課程為引領，以立德樹人為根本任務，積極發(fā)揮課堂教學主渠道作用，充分挖掘課堂課程思政元素，做到門門有思政，人人講育人，實現(xiàn)教書與育人的高效融合。2021-2022年，學校組織校級課程思政教學比賽2次，1名教師參加自治區(qū)高校課程思政教學比賽決賽獲得優(yōu)秀獎。

3.實施課堂教學三級督導全覆蓋。學校采取全人員、全方位監(jiān)督與指導措施，建立領導下沉聽課、教務處推門聽課、二級學院隨機巡課的“三級督導”機制，同時利用線上巡課系統(tǒng)對全校課堂教學遠程監(jiān)控，實現(xiàn)課堂教學督導全覆蓋，持續(xù)提升課堂教學的質量和效率。2021—2022學年，采取“監(jiān)考+校巡+院巡+網(wǎng)巡”多維度監(jiān)考措施，組織實施全校聽課全覆蓋機制，各二級學院共完成2987人次聽課，其中二級學院領導聽課550人次；教務處組建學生教學信息員隊伍，通過線下督查和線上巡查，對3名教師認定教學事故并全校通報處理。同時，學校重視青年教師課堂教學的跟進聽課和階梯型培訓，取得良好的效果。2022年7月，我校6名教師參加第十二屆內蒙古自治區(qū)高等院校青年教師教學技能比賽，分別獲得一等獎1項、二等獎3項和三等獎2項的好成績。

（六）實踐教學

1.堅持“雙向選擇”機制，實習見習得到充實。本學年，學校在原有校地合作實習基地的基礎上，與呼和浩特市新城區(qū)、呼倫貝爾市新巴爾虎右旗、阿拉善盟額濟納旗、鄂爾多斯市鄂托克前旗建立校地合作關系，當年新增教學實習基地共88所，校外實踐教學基地增至419個。積極探索校與地、學生與實習基地“雙向選擇”實踐教學模式，完成1344名學生的集中實習，2160名學生完成各類見習任務，264名學生在校企合作實訓基地參加實訓實踐活動，673名學生參加藝術采風和田野調查。

2.堅持“多重完善”機制，論文抽檢得到肯定。學校加強畢業(yè)論文的規(guī)范和提質，從2021年11月份開始布置畢業(yè)論文的選題、開題、指導和答辯等一系列工作，對全校1973篇畢業(yè)論文進行了三次論文查重、三次全文修改等多重完善工作，圓滿完成2022屆畢業(yè)生的畢業(yè)論文撰寫與線上答辯，經(jīng)教育部和自治區(qū)教育廳抽查2021年度37篇本科畢業(yè)論文全部達到抽檢要求，未出現(xiàn)本科論文學術偏差問題。2022年6月，學校評選出2022屆畢業(yè)生優(yōu)秀畢業(yè)論文（創(chuàng)作）59篇和優(yōu)秀指導教師54名。

3.堅持“多級安檢”機制，實驗安全得到保障。學校與各二級學院簽訂《呼和浩特特民族學院實驗實訓場所安全責任書》，明確責任、傳導責任、壓實責任，堅持學校、學院、教研室及實驗室多級安全檢查，全年對全校93個實驗室和實訓室進行滾動式安全檢查。開展實驗室安全培訓教育，教師和學生分別148人次和990人次，確保158門實驗實訓課的有效開設和5099臺校內實驗實訓設備設施的安全運行；全學年，新增教學科研儀器設備1168.11萬元，新增設備1356臺，年度增長率為5.12%，保障全校各類實踐教學的順利運行。

（七）教材建設

學校堅持“凡編必審、凡選必審、凡用必審”原則，高度重視本科教材建設、選用與管理工作，成立學校教材工作領導小組和學校教材選用審核委員會，認真落實2020-2021學年度教材征訂、選用及審查等工作任務。

2021—2022學年，學校共征訂1401種教材，其中馬工程重點教材187種，1100種優(yōu)秀教材；學校實施學校、學院和教研室“三級審核”機制，對533種人文社科類教材進行意識形態(tài)、政治導向、價值取向方面的排查，沒有發(fā)現(xiàn)負面問題；本年度學校組織開展高校思想政治理論課教材使用與新教材等在內的專題培訓4次，參與人數(shù)164人次；12名教師入選自治區(qū)教材審核專家。

（八）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

1.加強師資隊伍建設，奠定雙創(chuàng)教育基礎。學校高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設，結合專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和人才培養(yǎng)目標定位，聘請企業(yè)導師5名，承擔日常教學任務；組織30余名老師參與《創(chuàng)新思維與訓練》課程師資培訓，并開展雙創(chuàng)教育教學研討等活動10余次，確保大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學質量的穩(wěn)步提升，本學年學生修讀自治區(qū)級一流本科課程《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維與訓練》人數(shù)達到1961人。

2.強化以賽促學效應，確保競賽驅動效果。學校構建教學、科研與實踐為一體的校企、校地共建協(xié)同育人平臺，努力培養(yǎng)學生實踐能力、創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力。2021—2022學年度，我校學生分別立項國家級及自治區(qū)級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目6項和13項；學校獲第八屆內蒙古自治區(qū)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽4個銀獎、8個銅獎和“青年紅色筑夢之旅”賽道優(yōu)秀組織獎。除此之外，獲得內蒙古創(chuàng)新方法大賽TRIZ杯大學生專項賽教師組一等獎1項、二等獎1項和學生組三等獎4項。

（九）合作辦學與交流

1.擴展校校合作半徑，提升開放辦學效率。學校與蒙古國、俄羅斯、日本、美國、馬來西亞、匈牙利、泰國、英國、菲律賓等國家以及香港特別行政區(qū)、臺灣地區(qū)高校和教育組織建立了合作關系，與中央民族大學、東北師范大學建立對口支援關系，與南京工業(yè)大學和區(qū)內有關高校開展研究生聯(lián)合培養(yǎng)機制。2021年，我校成為“中國-烏克蘭大學聯(lián)盟”的首批成員單位；與白俄羅斯維捷布斯科馬舍洛夫國立大學舉行兩校校際合作線上簽約儀式，逐步擴展對外合作半徑。本學年，選派1名訪問學者赴日本訪問求學；選派2名老師分別赴四川大學、中國人民大學學習深造。

2.擴展校地校企合作，提升服務轉型發(fā)展。學校持續(xù)加強校地合作，與呼和浩特市新城區(qū)、蘇尼特左旗、烏拉特后旗和新巴爾虎右旗等地方政府簽署戰(zhàn)略合作框架協(xié)議，積極拓展辦學資源和實踐教學基地。積極打造校企合作協(xié)同育人模式，支持“華為云學院鯤鵬中心”建設，進一步鞏固中軟國際有限公司、達內時代科技集團有限公司、北京東方智業(yè)有限責任公司和青島青軟有限公司等企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)應用型人才關系，在此基礎上2022年與北京匠成建立文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)新文科專業(yè)共建框架協(xié)議，促進我校數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術、智能科學與技術、環(huán)境設計、視覺傳達設計、網(wǎng)絡工程、日語（服務外包）和文化產(chǎn)業(yè)管理等7個專業(yè)的應用型轉型。

（十一）科研能力培養(yǎng)

學校認真貫徹落實國家和自治區(qū)科研項目經(jīng)管理有關精神，有條不紊推進各項科學研究工作，積極發(fā)揮科研反哺教育作用。

2021年，全校教師立項各級各類科研項目145項，其中國家自然科學基金項目3項、國家社科基金項目6項和內蒙古自治區(qū)關鍵技術攻關計劃項目1項等重要項目，全?？蒲薪?jīng)費總額達3000余萬元。據(jù)不完全統(tǒng)計，2021年全校教師發(fā)表論文156篇，出版著作11部，獲得各類專利10個。

本年度，學校獲批“鑄牢中華民族共同體意識研究基地”、“鑄牢中華民族共同體意識下新時代內蒙古三少數(shù)民族文化研究基地”、“鑄牢中華民族共同體意識視域下的蒙古族法律文獻研究基地（培育）”等3個省部級科研平臺；承辦第十屆中國人類學民族學中青年學者高級研修班，組織召開學?！班l(xiāng)村振興研究基地（中心）揭牌儀式暨研討會”等學術會議，有效推動我校相關學科建設和科學研究工作，并將持續(xù)提升我?？萍紕?chuàng)新能力。

（十二）質量工程建設

依據(jù)自治區(qū)教育事業(yè)“十四五”規(guī)劃，結合我校教育事業(yè)“十四五”規(guī)劃，學校持續(xù)加大質量工程建設力度，有序推進學校教學質量工程建設。

1.人才儲備取得新成績。本年度，新增自治區(qū)“新世紀321人才工程”二層次人才3人，1個團隊入選自治區(qū)“草原英才”產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新人才團隊；4人入選內蒙古自治區(qū)高校本科教學指導委員會等專業(yè)委員會專家。當前，我校享受國務院政府特殊津貼2人、自治區(qū)突出貢獻專家6人、自治區(qū)二級教授4人、內蒙古自治區(qū)青年創(chuàng)新人才1人、自治區(qū)本級事業(yè)單位引進人才政策支持人選1人、內蒙古自治區(qū)少數(shù)民族特殊培養(yǎng)人才2人、“草原英才”工程青年創(chuàng)新人才3人和“草原英才”創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才團隊3個。特別是，我校全國高校黃大年式教師團隊的先進事跡由自治區(qū)教育廳和內蒙古廣播電視臺進行廣泛報道，并我校數(shù)學與大數(shù)據(jù)學院黃大年式教師團隊黨支部榮獲2022年全國工人先鋒號稱號。

2.課程專業(yè)迎來新突破。本年度，新增1個國家級一流專業(yè)建設點和2個自治區(qū)級一流專業(yè)建設點，實現(xiàn)了學校師范專業(yè)國家級一流本科專業(yè)建設點零的突破。截止目前，我校國家級一流專業(yè)建設點2個和自治區(qū)級一流本科專業(yè)建設點9個（2個升級為國一流）；7個專業(yè)轉型為協(xié)同育人校企合作專業(yè)。本學年，我校14門課程進入自治區(qū)級一流本科課程，1門確定為自治區(qū)在線開放精品課程；已有10門自治區(qū)級在線開放課程，學校自治區(qū)級“金課”數(shù)量達到25門；與內蒙古師范大學牽頭的15所高校聯(lián)合申報立項教育部數(shù)學應用數(shù)學專業(yè)虛擬教研室，并開展教研交流活動；以專業(yè)建設為重要支撐點，我校已確定為內蒙古自治區(qū)“十四五”期間碩士學位授予建設單位。

3.“四新”建設取得新佳績。本學年，學校出臺《呼和浩特民族學院專業(yè)優(yōu)化調整工作方案（2022——2025）》，持續(xù)加大“華為云學院鯤鵬中心”建設的經(jīng)費投入，與華為、中軟國際聯(lián)合推進數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術、智能科學與技術和網(wǎng)絡工程3個專業(yè)的新工科建設；把數(shù)字經(jīng)濟、網(wǎng)絡與新媒體2個專業(yè)建設為新文科專業(yè)，與北京匠成聯(lián)合共建文化產(chǎn)業(yè)管理新文科轉型；與7家校企合作企業(yè)召開線上訪企拓崗及專業(yè)建設對接會，與中軟國際、北京匠成對接推進信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)學院和數(shù)字文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)學院建設，進一步夯實“四新”建設基礎，促進學校轉型發(fā)展。

五、質量保障體系

（一）牢固樹立人才培養(yǎng)中心地位

學校堅持“以本為本、四個回歸”基本遵循和“八個首先”要求，2021-2022學年校黨委會、校長辦公會議和就職工代表大會上多次研究科教學工作，討論與本科教學相關的人才培養(yǎng)培養(yǎng)方案制定、師范類專業(yè)發(fā)展與認定和教學管理制度建設等相關事宜。

1.學校領導注意力在本科聚焦。校黨委專題研究馬克思主義學院標準化建設工作，黨委書記指出“要提高政治站位抓發(fā)展、要對標對表抓發(fā)展、要展望未來抓發(fā)展”的要求，積極推進馬克思主義學院高質量發(fā)展；在學校第五屆教職工代表大會暨工會會員代表大會2022年年會上校長做《砥礪奮進 開拓創(chuàng)新 推動學校事業(yè)高質量發(fā)展》的大會報告，提出“加強思想政治教育、推進專業(yè)轉型升級、深化教育教學改革”。2021-2022學年，學校召開院長、教學副院長工作會議21次、本科教學督導方面的調度會16次。學校以人才培養(yǎng)目標的有效達成為導向，以優(yōu)質的條件資源和完善的組織制度為保障，建立了由資源保障系統(tǒng)、組織保障系統(tǒng)、質量標準保障系統(tǒng)、教學 監(jiān)控保障系統(tǒng)、教學環(huán)節(jié)質量保障系統(tǒng)組成的本科教學質量保障體系。（詳見圖1）。

2.全體教師全部精力在本科集中。學校實施思政教育與課程思政同向同行，召開課程思政建設推進會，全校364名教師獲得教育部高校教師課程思政教學能力培訓結業(yè)證書；實施全校聽課全覆蓋機制，各二級學院共完成2987人次聽課；全校教師全年開設課程共5443門次，教授授課405門次，教授為本科生上課共計18693學時；副教授授課1190門次，副教授為本科生上課共計58168學時；組織對全校1973篇畢業(yè)論文全程指導，經(jīng)教育部抽查全部通過；國家通用語言文字規(guī)范化達標校評估驗收獲得“優(yōu)秀”。

3.學校優(yōu)質資源供給在本科配置。2021-2022學年，學校投入本科教學總經(jīng)費

圖1呼和浩特民族學院本科教學質量保障體系

2274.80萬元，本科教學專項經(jīng)費390.38萬元；本科教學日常運行經(jīng)費1884.42萬

元，生均本科教學日常運行經(jīng)費2071.02元。學校圖書館館藏紙質文獻累計105.96萬冊，電子圖書118.47萬冊，數(shù)字化館藏文獻資源總量達4000GB，生均圖書168.47冊（紙質圖書101.08冊）。學校教學科研儀器設備資產(chǎn)總值22818.39萬元，生均21767.04元，2021-2022學年新增教學科研儀器設備1168.11萬元，年度增長率為5.12%；申報獲批高等教育專項資金本科教育教學項目474萬元。積極發(fā)揮基層教學組織的支撐作用，帶動全國高校黃大年式教師團隊、8個自治區(qū)優(yōu)秀教學團隊和79個教研室的能動性，安排教研室教研專項經(jīng)費，積極推進日常教研活動。

（二）牢固搭建教學質量保障體系

1.健全制度，護航教學。本學年，學校聚焦立德樹人，落實人才培養(yǎng)根本任務，先后出臺實施《呼和浩特民族學院領導干部聽課制度》《呼和浩特民族學院關于教授、副教授為本科生授課的規(guī)定》《呼和浩特民族學院課堂教學管理辦法》《呼和浩特民族學院教學質量保障與監(jiān)控體系建設實施辦法》《呼和浩特民族學院師范類專業(yè)課程目標達成度評價實施細則》等40多份教學管理制度，確保各項教學活動的有效實施與管理。

2.多元督導，保障成效。本學年，學校積極發(fā)揮校院兩級教學督導組作用，實施學校、二級學院、教研室三級線上與線下督導、巡課、聽課，各二級學院共完成聽課2987人次；教務處組建44名學生教學信息員隊伍，建立教學信息反饋機制；采取“監(jiān)考+校巡+院巡+網(wǎng)巡”多維度各類考試監(jiān)考措施；建立學校線上巡課系統(tǒng)平臺，通過線下督查和線上巡查進行無死角巡課，解聘出現(xiàn)教學事故的3名外聘教師，確保日常教學運行的成效。

3．數(shù)據(jù)問診，精準把脈。本學年，為突出教學地位，提高人才培養(yǎng)質量，以學生學習效果為導向，出臺《呼和浩特民族學院教學單位教學工作年度考核辦法》，設計構建教學單位教學工作指標體系及數(shù)值分值，并結合2021年度教學動態(tài)數(shù)據(jù)，通過對基礎性考核指標（規(guī)定動作）、發(fā)展性考核指標（加分動作）和特色教學工作進行數(shù)據(jù)采集和答辯，精準問診全校17個二級學院教學工作開展和實施，反饋全校排名情況，落實經(jīng)歷機制，并與建設滯后學院班子開展集體談話，聽取今后發(fā)展思路與整改計劃。2021-2022學年，對17個學院3017門次課程任課教師進行質量評價，全年參與評估同行1266人次，同行評估課程474門，良好以上比例為100%；學生評估課程2543門次，參與人數(shù)12.39萬人次，良好以上比例達到99.88%（優(yōu)秀課程2472門次，良好147門次）。嚴格畢業(yè)論文的過程管理和查重審查，2021屆1973篇畢業(yè)論文論文（設計）抽檢通過率為100 %。

4.加強培訓，提質增效。本學年，學校組織教師參加教育部高校教師課程思政教學能力培訓（網(wǎng)絡）、自治區(qū)深化新時代教育評價改革培訓、疫情時期高校心理健康教育工作能力提升培訓、教師資格證考試面試官培訓、線上線下混合課程教學培訓、一流本科課程建設及教學成果申報培訓、高校教師教學能力提升暨參與式在線教學設計與組織研修班、高等院校四新建設背景下OBE理念的人才培養(yǎng)方案及教學大綱制定研修班和教育部師德專題教育總結交流暨師德師風建設重點工作落實推進視頻會等，共參與5000余人次，其中364名教師獲得教育部高校教師課程思政教學能力培訓結業(yè)證書；組織356名教職工進行普通話培訓，614人測試水平達到三級甲等以上，占全體教職工的91.3%。

六、學生學習效果

（一）學習滿意度

學校堅持以學生中心的教學理念，突出教育教學核心地位，為提升本科教學質量，從學校人才培養(yǎng)、學生能力與素質提升等多維度診斷教育過程，了解學生在知識、能力和價值觀上的收獲情況開展了學生學習滿意度調查，并對學生發(fā)展不利因素采取有效措施進行了整改。2021年，學校對除大一新生以外的其他年級本科生進行了學習滿意度調查。調查結果顯示，學生對“教師授課方式及授課氛圍”和“教師的知識能力和學業(yè)指導工作”等高度認可，滿意度達到97.37%。調查結果證明，學生對教師教學和學業(yè)指導工作滿意，我校教育教學整體滿意度持續(xù)走高。

1.堅持“以賽促學”，提升學習動力。學生參加學校&華為云學院鯤鵬中心“鯤鵬精英班”培訓、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐訓練等各類提升培訓活動，2021—2022學年榮獲國家級獎項23項，其中特等獎2項、一等獎3項、二等獎4項、三等獎14項；榮獲省部級獎項70項，其中特等獎9項、一等獎12項、二等獎11項和三等獎19項及金獎1項、銀獎10項和銅獎12項；學生在第八屆全國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽榮獲自治區(qū)級銀獎4項、銅獎8項，學校獲得“青年紅色筑夢之旅”賽道優(yōu)秀組織獎；華為中國大學生ICT大賽2021年實踐賽內蒙古自治區(qū)省賽決賽中獲得了“云賽道”本科組二等獎、三等獎，“網(wǎng)絡賽道”本科組優(yōu)勝獎；學生在體育類項目中榮獲省級一等獎項3項、二等獎1項。

2.堅持“以培夯基”，提升綜合能力。學校重視學生思想教育，組織學生全區(qū)高?！皬妵飞?、你我同行——2021年秋季學期全區(qū)大中小學生同上一堂思政課”及“牢記囑托 筑夢北疆”開學第一課，參與人數(shù)達到22000余人次。學校貫徹落實國家相關方針政策，大力推廣普及國家通用語言文字，組織全校學生參加2021年年底普通話水平測試1535人，通過二甲等級及以上677人、二乙等級788人，二乙等級以上通過率為95.5%。學校先后組織學生參加大學生創(chuàng)業(yè)培訓課共2期，參加人數(shù)60人，過關率100%，全校范圍內開設教育學、心理學通識課，962名師范類本科畢業(yè)生順利拿到教師資格證；主持立項國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目6項和自治區(qū)級級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目13項。

3.堅持“以體強身”，提升測試水平。學校嚴格執(zhí)行《國家學生體質健康標準》，成立體質健康檢測中心，在規(guī)定時間內完成全校學生的測試和數(shù)據(jù)上報工作。為了提高學生體質健康水平，學校在2022版本科人才培養(yǎng)方案中加大了體能測試訓練項目課時比重，立項自治區(qū)深化新時代教育評價改革試點項目——“探索在高等教育所有階段開設體育課程與評價試點方案——大學體育8+2模式課程改革”，將學生的達標良好率與評優(yōu)評先等掛鉤。本年度，面臨新冠肺炎疫情嚴重形式，學校全力組織7891名本科生參加體質測試，達標率達74.6%。

（二）應屆本科生畢業(yè)情況

2022年預計應屆本科生畢業(yè)生人數(shù)為2329人，實際畢業(yè)本科生2133人，其中蒙語授課畢業(yè)生人數(shù)969人，漢語授課畢業(yè)生人數(shù)1164人，畢業(yè)率為91.58%。學士學位授予2133人，實際畢業(yè)生的學位授予率為100%。

（三）應屆本科生攻讀研究生情況

2021-2022學年，全校應屆本科生共有237名學生報考了全國碩士研究生，報考率為11.11%，48名同學分別考取西北大學、南京信息工程大學、陜西師范大學和內蒙古大學等高校碩士研究生，入學率為2.25%。

同時，在畢業(yè)生中通過英語四級考試人數(shù)為228人，通過率為10.76%，通過英語六級人數(shù)為90人，通過率為4.25%。

（四）畢業(yè)生就業(yè)情況

學校采取“全年專場招聘不斷線，綜合招聘成規(guī)模，分科類招聘有特色”的校園招聘模式，著力拓展線上線下招聘渠道，促進畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作。2022年，學校積極推動“校領導仿企拓崗”行動，校領導進行100家企業(yè)訪企拓崗，二級學院訪企拓崗55家企業(yè)，共建立就業(yè)與實訓基地73個（校級53，學院20），給畢業(yè)生爭取就業(yè)崗位4234個。我校與正大集團聯(lián)合立項教育部供需對接就業(yè)育人項目3項，其中就業(yè)實習基地項目獲批1項、定向人才培養(yǎng)培訓項目獲批2項。

2022年，畢業(yè)生總人數(shù)為2441人，實際就業(yè)1530人，畢業(yè)生初次畢業(yè)去向落實率為62.68%，其中本科畢業(yè)生人數(shù)2204人（含往屆畢業(yè)生71人），就業(yè)1437人，畢業(yè)去向落實率為65.20%。在本科畢業(yè)生中少數(shù)民族畢業(yè)生人數(shù)1364人，就業(yè)877人，畢業(yè)去向落實率為64.30%，漢語授課畢業(yè)生人數(shù)840人，就業(yè)560人，畢業(yè)去向落實率為66.67%，與上一年度持平，就業(yè)質量有所上升。

2022年，學校其他錄用形式就業(yè)161人、簽勞動合同形式就業(yè)59人、考取國家特崗教師2人、選調生8人、西部計劃37人、三支一扶31人、畢業(yè)生入伍9人、地方特崗教師8人、考取研究生47人和出國出境2人，共計364人，其畢業(yè)去向落實率（原初次就業(yè)率）為16.52%，占全校畢業(yè)去向落實率（原初次就業(yè)率）的14.91%。

六、民族高等教育

（一）總體概況

學校圍繞鑄牢中華民族共同體意識這一條主線，重視民族團結教育和民族高等教育的發(fā)展，堅持各民族學生實行統(tǒng)一要求、統(tǒng)一管理，不斷提高民族教育的整體質量，立足自治區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展，培養(yǎng)適應社會，滿足社會需求的應用型少數(shù)民族復合型人才。

學校堅持人才培養(yǎng)中心地位，加強民族教育基礎建設。學校設有數(shù)學、教育學2個國家民委重點學科，中國少數(shù)民族史（蒙元文化）、中國少數(shù)民族語言文學（漢蒙翻譯）2個國家民委建設學科。學校現(xiàn)有國家民委人文社科重點研究基地“蒙古族非物質文化遺產(chǎn)研究基地”，與中國社會科學院民族文學研究所共建的“新時代內蒙古三少民族語言文化研究中心”和內蒙古自治區(qū)黨委宣傳部批準的“內蒙古社會科學普及基地”等3個民族文化研究與傳承平臺；有國家民委“國家語言資源監(jiān)測與研究中心少數(shù)民族語言分中心蒙古語文研究基地”1處、自治區(qū)民委“八省區(qū)蒙古語文規(guī)范化研究中心”1個、“內蒙古語言與翻譯中心”1個、“內蒙古自治區(qū)蒙古語言文字信息技術重點實驗室”1所、自治區(qū)教育廳“蒙古語翻譯重點研究基地”1處，“蒙漢雙語小學教育重點研究基地”等6個學科建設平臺；獲批教育部民族教育發(fā)展中心“民族院校應用型學科專業(yè)重點研究基地”、自治區(qū)教育廳“外語應用型人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新研究基地”和高等教育出版社“民族院校英語教學改革與研究基地”等3個教改平臺；學校設有國家教育部蒙古國研究中心1個，自治區(qū)級水質科學與技術專業(yè)實驗教學中心和應用數(shù)學與大數(shù)據(jù)實驗教學中心1個，國家民委“一帶一路”國別和區(qū)域研究中心1個、國家民委人文社會科學重點研究基地1處、國家民委重點實驗室1所、內蒙古民委“鑄牢中華民族共同體意識”研究基地1處；設立華為云學院鯤鵬中心1個。本年度，學校獲批“鑄牢中華民族共同體意識研究基地”“鑄牢中華民族共同體意識下新時代內蒙古三少數(shù)民族文化研究基地”“鑄牢中華民族共同體意識視域下的蒙古族法律文獻研究基地（培育）”等省部級科研平臺3個，為我校民族高等教育高質量發(fā)展提供了堅實基礎。

（二）少數(shù)民族學生及專業(yè)

學校面向全國招生，現(xiàn)有全日制在校生10483人，其中本科生9391人、專科生1092人，其中蒙古族、回族、朝鮮族、藏族等18個少數(shù)民族本科學生5726人，占在校本科生的60.97%,占在校學生的54.62%；少數(shù)民族?？粕?058,占在校?？粕?6.87%，占在校學生的10.09%。

學校設有44個本科專業(yè)和7個?？茖I(yè)，其中2022年蒙古語授課招生專業(yè)39個，涵蓋了經(jīng)濟學、法學、教育學、文學、理學、工學、管理學、藝術學等8個學科門類。當年，新增數(shù)字經(jīng)濟、網(wǎng)絡與新媒體蒙古語授課專業(yè)2個，停招市場營銷、財務管理、服裝與服飾設計等3個蒙古語授課專業(yè)。

（三）課程改革與建設

學校圍繞鑄牢中華民族共同體意識這一主線，始終堅持民族團結進步教育貫穿到教學全過程，以課程改革為抓手推進教育教學改革，提升少數(shù)民族學生綜合素質和競爭力。

以“產(chǎn)出導向”為人才培養(yǎng)基本思路，調整民族語言授課專業(yè)人才培養(yǎng)方案，以少數(shù)民族學生與漢族學生“混合編班”改革為切入點，整合現(xiàn)有教育教學資源，國通語授課占比達到91.73%；注重民族語授課學生專業(yè)知識積累的同時，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極探索有效的就業(yè)培訓模式，提升社會適應能力和核心競爭力。為拓寬少數(shù)民族學生就業(yè)渠道，學校在校校、校地、校企和對外合作辦學工作方面采取主動對接積極合作模式，擴大少數(shù)民族學生創(chuàng)造更多就業(yè)機會。因疫情原因，學生就業(yè)情況整體不容樂觀，但我校少數(shù)民族學生就業(yè)率平穩(wěn)。本年度，本科畢業(yè)生中蒙語授課畢業(yè)生人數(shù)1010人，就業(yè)665人，畢業(yè)初次就業(yè)率為65.84%。

本學年，全校少數(shù)民族學生在內的1926名學生通過普通話測試，其中二級乙等988人和二級甲等938人。

七、特色發(fā)展

（一）多策并舉、精準發(fā)力，提升應用型本科人才質量。

學校以培養(yǎng)“德才并重、學識扎實、創(chuàng)新突出”的應用型復合型人才為目標，實施“多輪驅動”，扎實推進以“互聯(lián)網(wǎng)+”“挑戰(zhàn)杯”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，展現(xiàn)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)新成效。2021-2022年，學生在第八屆全國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽榮獲自治區(qū)級銀獎4項、銅獎8項；在自治區(qū)“挑戰(zhàn)杯”比賽中榮獲3個特等獎、8個一等獎、14個二等獎和37個三等獎。學校秉持“以學生為中心”理念，多策并舉，對標對表《本科專業(yè)類教學質量國家標準》《普通高等學校師范類專業(yè)認證實施辦法（暫行）》《工科教育認證標準》和自治區(qū)九大產(chǎn)業(yè)鏈對接需求，修訂42個本科專業(yè)的2022版本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案，切實將新時代高等教育政策方針貫穿于應用型人才培養(yǎng)全過程。以“華為云學院鯤鵬中心”為標桿，學校與華為、中軟國際、達內時代、北京東方智業(yè)、青島青軟和北京匠成等企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)我校數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術、智能科學與技術、環(huán)境設計、視覺傳達設計、網(wǎng)絡工程、日語（服務外包）和文化產(chǎn)業(yè)管理等7個專業(yè)的應用型人才關系，并獲批教育部校企合作協(xié)同育人項目11項，致力推進我校應用型人才提質增效。

（二）凝聚共識、形成合力，提升一流課程一流專業(yè)質量。

學校以質量文化建設為軸，以一流專業(yè)一流課程建設為制高點，凝聚共識，形成合力，探索教學質量提升實現(xiàn)路徑。2021—2022年，學校以教育部建“金專、金課”計劃為引領，出臺相關文件和實施辦法，結合學校教育教學事業(yè)“十四五”規(guī)劃，實施打造“金專”“金課”計劃與行動。學校加入東西部高校課程共享聯(lián)盟，推進52門課程的微課程教學設計作品庫建設；推進線上線下混合課程改革，結合學校培育和自治區(qū)支持兩個渠道，獲批自治區(qū)高校在線開放課程10門、自治區(qū)高校精品在線開放課程1門和自治區(qū)高校五類一流本科課程14門；學校建設“課程思政示范學院”1個、“課程思政骨干教師團隊”4支和“課程思政示范課程”10門。本學年，學校在專業(yè)優(yōu)化調整上持續(xù)發(fā)力，學前教育專業(yè)獲批國家級一流本科專業(yè)建設點，思想政治教育和計算機科學與技術等2個專業(yè)獲批自治區(qū)級一流專業(yè)，我校國家級一流專業(yè)建設點增至2個，自治區(qū)級一流專業(yè)建設點增至9個。2022年，與北京匠成聯(lián)合推進文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)新文科轉型，撤銷2個藝術類專業(yè)，停招3個本科專業(yè)，專業(yè)建設及招生工作初步顯現(xiàn)成效。

八、需要解決的問題

（一）存在的問題

1.本科專業(yè)結構布局不合理，不能完全滿足學校應用型轉型要求和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求。學?，F(xiàn)有本科專業(yè)44個，其中理工類專業(yè)8個，占比18.18%；藝術類專業(yè)11個，占比25%；其余25個專業(yè)均屬文科類專業(yè)，占比56.82%，整體專業(yè)結構布局不夠合理，理工類專業(yè)和切合區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的專業(yè)占比略低。

2.教育綜合評價改革不深入，不能完全滿足學校培養(yǎng)高質量應用型人才和全過程育人使命。新時代教育綜合評價是人才培養(yǎng)及學?？茖W管理的指揮部，他不僅與人才培養(yǎng)有緊密聯(lián)系，還與學校科學治學、統(tǒng)籌管理、精心謀劃等全局工作均有緊密聯(lián)系，對我校來講新時代教育綜合評價改革是實現(xiàn)我?！叭恕薄拔逵⑴e”要求的重要抓手。

（二）分析原因

1.由于學校辦學歷史沉淀，專業(yè)調整不夠及時，導致本科專業(yè)結構和布局不夠合理。

2.由于學校對標對表緩慢，制度更新不夠及時，導致教育綜合評價改革落實不到位。

（三）改進措施

1.學校將進一步強化本科專業(yè)頂層發(fā)展規(guī)劃?；趯W校辦學歷史和現(xiàn)實需求，對標對表國家和自治區(qū)需求，構建校院專業(yè)分級管理體制，明確二級學院在本科專業(yè)及專業(yè)群建設中的主體責任，自覺調整、凝練本科專業(yè)及專業(yè)群，減少分方向招生本科專業(yè)數(shù)量，堅持“需求導向、前瞻引領、特色發(fā)展、產(chǎn)教融合、分類評價”五位一體的建設路徑，穩(wěn)固基礎、穩(wěn)步推進、穩(wěn)妥發(fā)展，以學科基礎、生源質量、辦學條件、培養(yǎng)質量、就業(yè)質量、社會評價等因素為主要指標，建立科學的專業(yè)動態(tài)調整機制，做好“存量升級、增量優(yōu)化、余量消減”，全面提升學校應用型本科專業(yè)綜合能力。

2.學校將進一步全力推進教育綜合評價改革。學校將對標對表國家和自治區(qū)高等教育范疇里的評價改革政策和措施，出臺《呼和浩特民族學院貫徹落實“深化新時代教育評價改革總體方案”行動方案》，從黨政工作評價到學校評價、教師評價、教學評價、學生評價等各維度上統(tǒng)籌安排具有科學性、可操性的具體方法和舉措，激發(fā)二級學辦學主體作用，實施德育鑄魂行動、智育提質行動、體教融合行動、美育熏陶行動、勞動促進行動，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新時代大學生做出呼和浩特民族學院貢獻。