各二級學院：
課程是人才培養(yǎng)的核心要素，課程質量直接決定人才培養(yǎng)質量。為貫徹落實習近平總書記關于教育的重要論述和全國教育大會精神，落實新時代全國高等學校本科教育工作會議要求，必須深化教育教學改革，必須把教學改革成果落實到課程建設上?，F就一流本科課程建設通知如下。
一、指導思想
以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，貫徹落實黨的二十大精神，落實立德樹人根本任務，把“立德樹人”成效作為檢驗教育教學工作的根本標準，深入挖掘各類課程和教學方式中蘊含的思想政治教育元素，建設適應新時代要求的一流本科課程，讓課程優(yōu)起來、教師強起來、學生忙起來、管理嚴起來、效果實起來，形成高水平一流本科課程體系，構建更高水平人才培養(yǎng)體系，提升本科人才培養(yǎng)質量，加快學校內涵建設，促進學校高質量發(fā)展。
二、推薦范圍
納入學校本科人才培養(yǎng)方案且設置學分的本科課程均可推薦，包括思想政治理論課、公共基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課以及通識課等獨立設置的本科理論課程、實驗課程和社會實踐課程等。
三、推薦類型與計劃
（一）線上一流課程。即精品在線開放課程，突出優(yōu)質、開放、共享，打造“金課”。完成5門左右校級精品在線開放課程認定，構建內容更加豐富、結構更加合理、類別更加多樣的精品線上課程體系。
（二）線下一流課程。主要指以面授為主的課程，以提升學生綜合能力為重點，重塑課程內容，創(chuàng)新教學方法，打破課堂沉默狀態(tài)，煥發(fā)課堂生機活力，較好發(fā)揮課堂教學主陣地、主渠道、主戰(zhàn)場作用。認定15門左右校級線下一流課程。
（三）線上線下混合式一流課程。主要指基于慕課、專屬在線課程（SPOC）或其他在線課程，運用適當的數字化教學工具，結合本校實際對校內課程進行改造，安排 20%—50％的教學時間實施學生線上自主學習，與線下面授有機結合，開展翻轉課堂、混合式教學，打造在線課程與本校課堂教拍融合的混合式“金課”。大力倡導基于國家、自治區(qū)精品在線開放課程的線上線下混合式優(yōu)質課程申報。認定10門左右校級線上線下混合式一流課程。
（四）虛擬仿真實驗教學一流課程。著力解決真實實驗件不具備或實際運行困難，涉及高?；驑O端環(huán)境，高成本、高消耗、不可逆操作、大型綜合訓練等問題。完成5門左右校級虛擬仿真實驗教學一流課程認定，形成專業(yè)布局合理、教學效果優(yōu)良、開放共享有效的高等教育信息化實驗教學體系。
（五）社會實踐一流課程。以培養(yǎng)學生綜合能力為目標，通過“青年紅色筑夢之旅”“互聯(lián)網＋”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和思想政治理論課社會實踐等活動，推動思想政治教育、專業(yè)教育與社會服務緊密結合，培養(yǎng)學生認識社會、研究社會、理解社會、服務社會的意識和能力，建設社會實踐一流課程。課程應為納入學校本科人才培養(yǎng)方案的非實習、實訓課程，配備理論指導教師，具有穩(wěn)定的實踐基地，學生50%以上學時深入基層，保證課程規(guī)范化和可持續(xù)發(fā)展。認定15門左右校級社會實踐一流課程。
四、推薦條件
推薦課程須至少經過兩個學期或兩個教學周期的建設和完善，取得實質性改革成效，在同類課程中具有鮮明特色、良好的教學效果，并承諾入選后將持續(xù)改進。原則上支持國家級、自治區(qū)級一流專業(yè)建設點所屬學院每個類型申報3門課程，列入學校轉型發(fā)展名單的專業(yè)不限報門數，其他學院每個類型限報1-2門。符合相關類型保證基本形態(tài)和特殊要求的同時，在以下多個方面具備實質性創(chuàng)新，有較大的借鑒和推廣價值。
（一）教學理念先進。堅持立德樹人，體現以學生中心，致力于開啟學生內在潛力和學習動力，注重德智體美勞全面發(fā)展。
（二）課程教學團隊教學成果顯者。課程團隊教學改革意識強烈、理念先進，人員結構及任務分工合理。主講教師具備良好的師德師風，具有豐富的教學經驗、積極投身教學改革，教學能力強，能夠運用新技術提高教興效率、提升教學質量。
（三）課程目標有效支撐培養(yǎng)目標達成。課程目標符合學校辦學定位和人才培養(yǎng)目標，注重知識、能力、素質培養(yǎng)。
（四）課程教學設計科學合理。圍繞目標達成、教學內容、組織實施和多元評價需求，進行整體規(guī)劃。教學策略、教學方法、教學過程、教學評價等設計合理。
（五）課程內容與時俱進。課程內容結構符合學生成長規(guī)律，依據學科前沿動態(tài)與社會發(fā)展需求動態(tài)更新知識體系，契合課程目標，教材選用符合教育部和學校教材選用規(guī)定，教學資源豐富多樣，體現思想性、科學性與時代性。
（六）教學組織與實施突出學生中心地位。根據學生認知規(guī)律和接受特點，創(chuàng)新教與學模式，因材施教，促進師生之間、學生之間的交流互動、資源共享、知識生成，教學反饋及時，教學效果顯著。
（七）課程管理與評價科學且可測量。教師備課要求明確，學生學習管理嚴格。針對教學目標、教學內容、教學組織等采用多元化考核評價，過程可回溯，改進積極有效。教學過程材料完整，可借鑒可監(jiān)督。
五、推薦方式
（一）推薦總額
學校將結合轉型發(fā)展的需求和學校實際情況，依據教育教學“十四五”規(guī)劃課程建設目標，確定校級線下一流課程、線上一流課程、線上線下混合式一流課程、社會實踐一流課程、虛擬仿真一流課程建設門數。入選校級一流本科課程的課程將納入自治區(qū)一流本科課程推薦候選庫，同時獲得建設資金支持。
（二）分賽道推薦
各二級學院按照學校辦學定位和培養(yǎng)目標特點，結合所屬學院課程建設計劃分賽道推薦。
（三）推薦方式
學校重點建設學科所屬學院根據建設計劃在規(guī)定的年度上限數額內推薦，不同類型推薦門數一般不超過3門，其他學科專業(yè)按照上報限額推薦。
（四）推薦材料要求
主持人須提交申報書（一式兩份，A4紙雙面打?。┖推渌糇C材料（裝訂成冊；報送時須提供佐證材料原件）。請各二級學院6月30日之前以學院為單位報送相關申報材料。紙質版材料請報送至教務處114室，電子版材料請發(fā)送至教務處指定郵箱：jwc@imnc.edu.cn。
六、認定方式
學校組織專家對推薦課程進行認定，經公示向全校發(fā)布。對課程團隊成員存在師德師風問題、學術問題、五年內出現過重大教學事故，課程內容存在思想性、科學性問題的，實行一票否決。
七、認定課程管理
教務處對認定的校級一流本科課程實施動態(tài)管理，對課程實際應用、教學效果和共享等進行跟蹤監(jiān)測。認定為校級一流課程的課程須持續(xù)建設兩年，其建設和改革成果在指定的網站上集中展示和分享，且定期更新資源和數據。對于未持續(xù)更新完善、出現嚴重質量問題、課程團隊成員出現師德師風等問題的課程，將予以撤銷。
教務處
2023年6月20日
